含有比喻和拟人的句子150字
1. 含有,比喻,拟人,排比的片段150字左右
使句子生动具体的有：比喻 拟人 排比 夸张
起突出强调作用的有：设问 反问
1.评价主旨类 ？？
(1)深化主旨：意义深远，耐人寻味。 ？？
(2)言近旨远：语言浅近易懂，主旨深远。 ？？
(3言简意丰：语言简洁，内容丰富。 ？？
(4)意在言外：言在此而意在彼。言有尽而意无穷. ？？
(5)含蓄蕴藉：语意含而不露，耐人寻味
2.分析手法类 ？？
(1)卒章显志：在文章末尾点明主旨。 ？？
(2)画龙点睛：用一两句精彩的话点明主旨。？？
(3)直抒胸臆：直接抒发感情。？？
(4)托物言志，抒发感情，借助于某种事物表达出来。 ？？
(5)以小见大：由平凡细微的事情反映重大的主题。 ？？
(6)开门见山：文章开头就进入正题，不拐弯抹角。 ？？
(7)寄寓寄托：把感情、主题放在一种事物上表现。 ？？
(8)衬托烘托；用一个事物来陪衬另一个事物。？？
(9)渲染：描摹彩以加强效果。 ？？
(10)侧面描写、对比：目的是突出一方。？？
(11)借景抒情：以景村情.融情入景。
2. 描写桂花的作文要有比喻句和拟人句150字
奇妙的大自然孕育的无数生命，有动物也有植物。
我想女孩子最喜欢的是多姿多彩的娇嫩花卉了，牡丹，杜鹃，仙客来，蟹爪莲等等都已娇嫩的身躯博得大家的喜爱。可我并不喜欢这些花，令我喜爱的是没有娇嫩身躯的桂花。
桂花树的样子并不怎样，不如梅花一样有姿态，而它的花不以艳丽的彩来博得大家的芳心，更不以它妖娆的风姿迷人，那淡淡的黄，巧巧的小，粒粒的点，就像一颗颗一粒粒的小星星一样点缀在一片绿之中。其实，桂花们一点也不显眼。
可是它的香味又有谁会拒绝呢？ 说实在的，如果把它种植在一片大森林里，谁会一眼就认出他呢？它就那么平凡。 的确，在生活中也是这样。
一位为祖国培育花朵的园丁——可敬的老师，是一棵桂花，一位环卫工人，也是一棵桂花。人是树林，无私的把自己的一身奉献的劳动者是桂花，把芳香赠与行人，所以，“桂花”们值得尊敬。
3. 作文里带有比喻,拟人,夸张,排比的句子,200字
学习修辞常识的目的是为语言实践服务。首先能在语言中辨识各修辞方法，继而理解其适用效果；同时要会用这些修辞方法，提高运用语言的能力。
修辞方法又称修辞格。据专家研究，汉语修辞格可达70种之多，常见的有10多种。
（1）比喻 它是用某一具体的、浅显、熟悉的事物或情境来说明另一种抽象的、深奥、生疏的事物或情境的一种修辞方法。比喻分明喻、暗喻、借喻三种形式。
明喻的形式可简缩为：甲（本体）如（喻词：像、似、若、犹、好像、仿佛）乙（喻体）。暗喻的形式可简缩为：甲是（喻词：成、变成、成为、当作、化作）乙。
明喻在形式上是相似关系，暗喻则是相合关系。借喻：只出现喻体，本体与比喻词都不出现。
拟人句和比喻句如：燕雀安知鸿鹄之志！ （2）借代 不直接说出要说的人或事物，而是借用与这一人或事物有密切关系的名称来替代，如以部分代全体；用具体代抽象；用特征代本体；用专名代通称等。如： ①不拿众一针一线。
（一针一线代众的一切财产） ②不要大锅饭。（“大锅饭”代抽象的“平均主义”） ③花白胡子坐在墙角里吸旱烟。
（花白胡子是以特征代本体） ④千万个雷锋活跃在祖国大地上。（“雷锋”以具体的形象代抽象的共产主义思想） （3）比拟 把人当物写或把物当人来写的一种修辞方法，前者称之为拟物，后者称之为拟人。
如： ①做人既不可翘尾巴，也不可夹着尾巴。（拟物） ②蜡炬成灰泪始干。
（拟人） （4）夸张 对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小描绘的一种修辞方法。如： ①白发三千丈，缘愁似个长。
（“三千丈”为扩大夸张） ②芝麻粒儿大的事，不必放在心上。（“芝麻粒儿”是缩小夸张） ③太阳刚一出来，地上已经像下了火。
（把前一事物“出来”与后一事物“下火”夸张到几乎是同时出现，有人称此种夸张方式为超前夸张） （5）对比 是把两种事物或同一事物的两个方面并举加以比较的方法。如： ①先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
②朱门酒肉臭，路有冻骨。 （6）对偶 用结构相同或相近，字数相等的一对短语或句子对称排列起来表达相对或相近的意思。
如： ①满招损，谦受益。 ②横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
③欲穷千里目，更上一层楼。（流水对） ④望长城内外，惟余莽莽，大河上下，顿失滔滔。
（扇面对） （7）排比 把内容相关、结构相同或相似、语气一致的几个（一般要三个或三个以上）短语或句子连用的方法。如： 但这回却很有几点出于我的意外。
一是当局者竟会这样地凶残，一是流言家竟至如此之下劣，一是中国的女性临难竟能如是之从容。 （8）反复 根据表达需要，使同一个词语或句子一再出现的方法。
反复可以是连续的，也可间隔出现。如： ①冒着敌人的炮火，前进！前进！前进！ ②敌人从哪里进攻，我们就要它在哪里灭亡，敌人从哪里进攻，我们就要它在哪里灭亡。
（9）反语 即通常所说的“说反话”——实际要表达的意思和字面意思是相反的。如：“友邦人士”从此可以不必“惊诧莫名”，只请放心来瓜分就是了。
（10）反问 是用疑问的形式来表达确定的意思，因此，不需要回答。如：难道中学老师和小骑自行车还成体统吗？（《装在套子里的人》） （11）设问 为了突出所说的内容，把它用问话的形式表示出来。
如：这七人端的是谁？不是别人，原来正是晁盖、吴用、公孙胜、刘唐、三阮。设问是自问自答的。
此外，教材中出现较多的修辞方法还有：引用、双关、顶针（或称“联珠”）、呼告、叠字、警策、通感、婉曲、讳饰等。
4. 有100字的带有比喻或拟人的排比句
幸福是染的画笔，能染红鲜花，也能染绿树叶；能给清澈的湖水染上透明的质感，也能给纯洁的心灵涂抹一层辉煌。
远处的霓虹灯亮了，像一道亮丽的彩虹，像仙女飘舞的裙带，像一座七彩小桥，像一朵朵耀眼，绚丽的云。 人生如一次长长的旅行，旅行中有坦途也有弯路，你得以平静的心态面队每一天，挑战自我，执着向前，一如既往地朝着目的地走下去。
当你到达终点站顾却来径时，才发现人生的旅途有喜有忧，有笑有泪，甚至得少失多，而这一切已构成了你生命旅程的全部。 大海是如此的变换末测，平静却又很凶猛，温柔的但又很激烈，像光滑的穿衣镜，像肆虐的猛兽，像母亲的抚慰，像父亲的鞭打。
风是调皮的，一会把那朵悠闲的云赶得满天跑，还不断变化她的面具，一会儿卷起地上的落叶，让她们打着旋舞蹈。
发布评论