一、课题：《我爱我家小竹楼》
二、教材分析：
第二乐段开始在带前倚音的“5”音上，这也是一乐段和二乐段之间的一个过渡，给人舒展的感觉，仿佛看到家乡美丽景后发出的由衷感叹。紧接着，每个乐句由两个小节组成，节奏紧缩，显得更加欢快。最后一个乐句进行了扩张，在主音上延长了4拍，既缓冲了前面的节奏，又稳定地结束在主音“1”上，同时还唱出了傣族小朋友热情好客的特点。
歌曲采用了带反复记号的终止线，从头反复后，加入了一个结束乐句。乐句旋律完全重复了第二、三乐句的旋律，起到了加强歌唱主题的作用。
歌词采用了儿童化的语言，形象地表现了少数民族儿童热情好客的性格特点。
三、教学目标：
（三）
有感情地演唱歌曲，会简单的歌表演。
四、教学课时：1课时
五、教学内容：学唱歌曲《我爱我家小竹楼》
六、教学重难点：
（一）认识、掌握上波音和前倚音。
（二）有感情地演唱歌曲。
七、教学过程：
（一）组织教学
（二）导入课题
1.师：孩子们，今天老师要带大家去一个特别美得地方，这里有最美丽的孔雀、有每年最隆重的泼水节，大家猜到这是哪个少数民族了吗？
生：----- 教学行为：
1.教师出示课件。
2.学生观看欣赏并回答问题。
2.欣赏了解傣族。
师简介：对，这就是我国少数民族之一——傣族，它位于云南西双版纳，这里不光景优美，人也特别的美，瞧！她们身上的服饰，她们优美的舞蹈动作也深深地吸引着大家呢！快看，还有香喷喷的竹筒饭呢！打开竹筒美美地呼吸它为我们带来的诱人清香吧！
教学行为：教师简介傣族风情并引出呼吸练习。
（三）呼吸练习
吸气（气息下沉，不能耸肩）——吐气（同时发出赞叹声“哇!好香的竹筒饭啊！”
教学行为：
1.教师示范。
2.学生体会练习。
（四）发声练习
师：接着，老师要带同学们去看看傣家的小竹楼。
我爱我家教案生：小竹楼可真漂亮啊！
师：是啊，我们一起来夸夸它吧！同学们听听哪一句显得小竹楼更美呢？
师：细心的孩子一定发现了，在这条旋律中，有两个可爱的小伙伴也加入了，它们是——上波音，它像一条波浪线，在演唱时要与它的上方邻音快速地交替一次，让我们一起来试试吧！还有我们的小伙伴前倚音，他是在主音前的一个小音符，再延长很快地滑向主音，让我们一起用美妙的歌声赞美小竹楼吧！
教学行为：
1.教师出示图片和旋律。
2.教师讲解上波音和前倚音。
3.师生发声练习。
（五）新歌教学
1.初听歌曲
师：傣家小竹楼可真美啊！听，傣家人好像知道我们要来，都唱起了歌儿欢迎我们呢！(1)整体感受歌曲。
师：这就是今天我们要一起学习的歌曲《我爱我家小竹楼》
(2)再听歌曲，注意感受歌曲的节拍。
(3)再听范唱，注意听歌曲的演唱情绪，以及歌曲哪些地方出现了上波音和前倚音。生：——
教学行为：
1.教师播放录音。
2.教师范唱歌曲。
3.学生聆听感受。
4.出带有上波音和前倚音的乐句。
2.学习歌曲第一部分
(1)师：楼前高高槟榔树，楼下清清小溪流，小竹楼周边的环境可真美，现在我们来听听歌曲的第一部分，在听的时候随音乐用手划拍，在心里用“LU”模唱旋律。
(2)用“LU”音模唱旋律。
师：这的景可真美啊！让我们用“LU”音美美地哼唱一遍吧！（注意附点八分音符、八分休止符、上波音、前倚音的准确演唱。）
师：这两句旋律听起来很相似，有没有哪位细心的孩子发现它们的不同之处呢？（出示课件，出区别）
生：——
师：让我们一起来唱唱吧！
教学行为：
1.教师出示课件。
2.学生聆听感受，哼唱旋律，出旋律的区别。
(3)朗读歌词
①生有感情地朗读歌词。
②师高位置朗读歌词。
③生模仿高位置朗读。
(4)演唱第一部分歌曲。
师：同学们的声音可真美，带着这种感觉我们一起把歌曲第一部分演唱一遍。
3.学习歌曲第二部分
(1)师接着演唱歌曲第二部分。
师：这就是歌曲的第二部分，接下来我们将分组学习这部分，第一组学习第一乐句；第二组学习第二乐句；第三组学习第三乐句；第四组学习第四乐句。在学习之前先听老师唱一遍，接下来各组开始完成老师布置的任务。
(2)分组学习
(3)各组汇报学习成果。
(4)一起演唱第二部分。
师：傣家人在介绍小竹楼时越说越起劲，真是美不胜收啊！让我么唱出对小竹楼的赞美，唱出对客人的真诚及热情。
教学行为：
1.教师范唱歌曲第二部分，分配任务。
2.各组完成学习任务，汇报学习成果。
3.学生演唱歌曲第二部分。
4.完整演唱歌曲
师：傣族可真是个人杰地灵的地方啊！不光景美，还有热情好客的傣家人也深深地打动着我们，接下来让我们一起将歌曲完整的演唱一遍。（提示演唱顺序）
师：这么美的景，一定要让老师听到你们的歌声里带着对小竹楼的喜爱和赞美，来吧，让我们一起用柔美的声音，有感情地再将歌曲演唱一遍。
（六）歌表演
1.随歌曲进行律动。
师：好美的歌声啊！傣家人可都是能歌善舞的，只要一听到音乐，她们就会情不自禁地跳起来，既然我们来到了傣家，不如我们也加入他们，随着音乐动起来吧！
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