课题 | 丹顶鹤生活在哪里 | 单元 | 3 | 学科 | 科学 | 年级 | 6 |
学习 目标 | 科学知识 2、知道动物的身体结构特征与其生活的环境相适应 科学探索 1、观察丹顶鹤的身体特征，初步判断丹顶鹤的生活环境 2、查阅资料，了解丹顶鹤的生活习性和食物特点，进一步判断丹顶鹤的生活环境 3、观察图片鸟足特点，探讨鸟足的外形和结构与其生活环境之间的关系 科学态度 激发探索动物的奥秘，增强爱护动物意识 | ||||||
重点 | 根据丹顶鹤的身体特点、生活习性和食物特点猜测判断丹顶鹤的生活环境 | ||||||
难点 | 鸟足的形状、结构和其生活环境之间的关系 | ||||||
教学过程 | |||
教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
导入新课 | 丹顶鹤是一种大型的鸟类。它体形优美、能鸣善舞，深受人们的喜爱。因头顶裸出部分是鲜红而得名。 在我国的书画作品中，被古代神话和民间传说誉为“仙鹤”的丹顶鹤经常和松树在一起。 丹顶鹤适合生长在茂密的松树林，还是开阔的湿地？ 【资料】 松树林和湿地是两种完全不同的自然环境 松树林干燥少水，林木茂密，空间狭窄，林间生活着许多鸟类、昆虫和其他动物。 湿地水源丰富，空间宽阔，在水草、淤泥之间生活着大量的鱼虾等水生动物，以及以这些生物为食的各种动物。 | 回答 阅读资料 | 提出问题，激发探究兴趣 |
讲授新课 | 一、丹顶鹤的家 1、从哪些方面去猜测丹顶鹤的家在哪里？ 【小结】 身体特征 生活习性 食物特点 2、观察丹顶鹤的身体特征，与普通的鸟有什么不同？（展示图片） 【小结】 嘴长、颈长、腿长 3、根据这些身体特征，能初步判断丹顶鹤生活在怎样的环境中？ 【小结】 嘴长、颈长——适合捕获深水鱼虾 腿长——适合涉水 初步判断丹顶鹤生活在湿地。 4、查资料 ①了解丹顶鹤的生活习性和食物特点 ②进一步推测它们适应哪种生活环境 ③与同学进行交流 5、资料交流 丹顶鹤起飞时需要双腿助跑几十米的距离，飞行时的丹顶鹤双翼展开宽达三米。——茂密的松树林，狭小的空间不适合丹顶鹤的助跑和飞行。 丹顶鹤主要是以浅水的鱼、虾、水生昆虫、软体动物、蝌蚪及水生植物的叶、茎、块根、球茎、果实等为食。——茂密的松树林，丹顶鹤不到适合自己的食物。 6、小结 从身体特征、生活习性和食物特点，可以判断丹顶鹤生活在开阔的湿地，而不是茂密的松树林。 7、拓展 画家的笔下，为什么把丹顶鹤和松树画在一起？ 松，因其树龄长久，经冬不凋，被用来祝寿考、喻长生；鹤，在民间被视为仙物，自然是长生不死。两种仙物合在一起即是祝人如松鹤般高洁、长寿。 二、适应环境的身体特征 地球上生活着不同的生物，每一种生物都要在适宜的环境中才能正常地生活。 1、生活在各种环境中的动物，它们的身体结构是否与其生活环境相适应？ 【例举】 驼峰使骆驼在沙漠中不渴死。 纺锤形的体型便于鱼儿游泳。 黄鼠狼遇到危险，就发出强烈的臭味。 六年级下册科学教案变龙会随着环境的变化而改变皮肤的颜。 2、观察不同鸟的足，说说鸟足外形和结构特点与鸟类生活环境之间有着怎样的关系？（展示图片） 【小结】 游禽(如绿头鸭)的足有蹼(包括全蹼、满蹼、半蹼、瓣蹼、凹蹼等)，适于游泳，生活在湖泊、池塘等。 猛禽(如普通鵟)的足锐利，具有钩爪，适于捕捉小动物，生活在草原、树林等。 鸣禽(如麻雀)的足为常态足，三趾朝前一趾朝后，便于抓握树干，生活在树林里。 攀禽(如啄木鸟)的足为对趾足，两趾向前，两趾向后，能抓握和钩挂在树上,适于在树上攀援，生活在树林里。 陆禽(如雉鸡)的足为常态足，适于奔走，生活在陆地(林、草等)。 涉禽（如白鹭）足三趾朝前一趾朝后,胫、跗骨和趾均细长,适于在沼泽地或浅水滩中行走；又由于足与地面的接触面积较大，在比较黏糊软滑的沼泽地或浅水滩土地上，这类足能使鸟类不至于深陷其中。 3、小结 生活在各种环境中的动物，它们的身体结构是与其生活环境相适应。 三、课堂练习 下面是几种鸟足图，分析比较这几种生活习性不同的鸟足。 _______，适于捕捉小动物 _______，适于游泳 _______，适于在树上攀援 _______，适于奔走 _______，适于在沼泽地或浅水滩行走 四、拓展提高 1、在鸟类的身体结构中，鸟喙的形态差异也非常明显。这是否与鸟的食物类型有关？（展示图片） 【例举】 绿头鸭的锯齿状喙是用来撕开水草的。 鹈鹕张开大嘴，连鱼带水都成了它的囊中之物，再闭上嘴巴，收缩喉囊把水挤出来，鲜美的鱼儿便吞入腹中，美餐一顿。 大蓝鸳能用自己细长尖利的喙在池塘或沼泽地里啄到鱼和青蛙。 野生鹦鹉有一个坚硬并带钩状的喙，以及一对强有力的爪子，它们可以撕开热带的果实，还能打开坚果壳。 2、各种食性不同的鸟类要在什么环境中才能到它们需要的食物？ 【列举】 吃鱼虾的鸟类应在湿地寻食物，像蜂鸟以吸蜜为食应在有花的地方寻食物，吃虫的鸟类应在森林中寻食物。 五、作业布置 请同学们在课后通过查阅资料和互相讨论，出沼泽地和松树林各有什么动物? | 猜测 观察 判断 查阅 阅读资料 回答 观察交流 独立完成 观察讨论 讨论 | 观察丹顶鹤的身体特征，初步判断丹顶鹤的生活环境。 查阅资料，了解丹顶鹤的生活习性和食物特点，进一步判断丹顶鹤的生活环境。 观察图片鸟足特点，探讨鸟足的外形和结构与其生活环境之间的关系，知道动物的身体结构特征与其生活的环境相适应。 课堂检测 进一步让学生明白动物的身体特征与生活环境的适应性。 巩固课堂知识 |
课堂小结 | 通过这节课的学习，我们了解丹顶鹤的生活习性和食物特点，了解松树林与沼泽环境的不同特点，了解丹顶适应沼泽地的身体特征。我们能根据丹顶鹤的身体特征和生活习性，对其相适应的生活环境作出推断，对探素自然产生浓厚的兴趣。 | 总结课堂 | |
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