11.海洋资源
【教学目标】
科学观念：知道海洋为人类生存提供了生物、矿产、能源等多种资源。
科学思维：能大胆质疑，从不同视角对海洋资源提出研究思路，表现出探究兴趣；能在尊重证据的前提下，坚持正确的观点。
[探究实践]能大胆质疑，从不同视角对海洋资源提出研究思路，表现出探究兴趣；能在尊重证据的前提下，坚持正确的观点。
[态度责任]树立保护海洋资源的意识，提出保护海洋资源的措施。
【教学重点】
树立保护海洋资源的意识，提出保护海洋资源的措施。
六年级下册科学教案【教学难点】
能大胆质疑，从不同视角对海洋资源提出研究思路，表现出探究兴趣；能在尊重证据的前提下，坚持正确的观点。
【教学准备】搜集有关海洋资源的资料；课件。
【教学过程】
一、课前研究，感受新知
课前布置研究任务:海洋中有哪些资源?海洋为人类生存与发展提供了什么?请搜集有关海洋的资料，并做好记录。
二、播放视频，导入新课
教师用多媒体设备播放有关“'蛟龙’号 7000米级海试成功”的视频。谈话:“蛟龙”号深入大洋探测是为了研究什么?
学生能够答出探测海洋中含有的物质。教师与学生交流有关“蛟龙”号的话题，指出:海洋中含有的所有可以被人类利用的物质和能量统称为海洋资源。
(师生交流，导入新课、教师板书课题。)
三、深入学习，获得新知   
1.海洋为人类的生存和发展提供了哪些资源?
(1)谈话:什么是海洋资源?海洋为人类的生存和发展提供了哪些资源?学生小组交流。
(2)教师出示课本中的“阅读探究”,让学生以小组为单位,结合自己课前查阅的资料。交流讨论海洋为人类生存与发展提供的丰富资源。
(3)小组汇报交流。
学生讨论结束后，小组派代表列举衬托出的资源名称。学生一边说，教师一边列在黑板上。学生回答结束后，教师做适当补充。
(4)师生总结海洋为人类的生存和展提供了丰富的生物资源、矿产资源、油气资源旅游资源等。
2.人们是怎样利用海洋资源的?
(1)提出问题:面对如此众多的海洋资源，人们是怎样利用它们的?
(2)学生小组讨论、交流课前搜集的资料。
(3)小组汇报交流
(4)小组交流:在利用海洋资源的过程中，哪些行为有利于海洋资源的发展?哪些行为不利于海洋资源的发展?
(5)总结:人们对海洋资源的利用方式有很多，如海水淡化、海水养殖、潮汐发电、海上运输、海滨旅游等。
3.怎样保护海洋资源?
(1)教师课件展示几组海洋污染的照片，如有关原油泄漏、核泄漏、垃圾成堆等照片，提出问题:海洋会被污染吗?海洋污染有哪些?
(2)学生结合课前搜集的资料及生活经验，讨论交流有关海洋污染的问题。(3)教师提问:我们应当怎样保护海洋资源?具体可行的措施有哪些?(4)学生小组讨论怎样保护海洋资源。
(5)汇报交流。
(6)总结:要合理利用海洋资源,通过防止海洋污染、定期休渔、打捞海洋垃圾等措施
切实做到保护海洋资源。
(7)阅读“法治在线”的内容，让学生了解保护海洋环境是我们每一位公民的义务和责任。
四、拓展活动
谈话:参加一次以保护海洋环境为主题的研学实践活动。
教师指导学生分小组参加公益活动，提醒学生活动时一定注意安全，可以邀请家长一起参加。活动结束后，学生要写心得体会。