新教材教科版六年级科学下册
第一单元第五节《制作塔台模型》教案
一、目标确定的依据
课标要求：
    制作模型是工程设计的重要环节，能在制作模型的过程中发现新问题，引发新思考。
教材分析：
本课是六年级下册《小小工程师》单元的第5课。本课是制作塔台模型而非工程建设。本课分为两大部分：第一部分，动手制作，引导学生完全按照设计图纸进行制作。如果在制作过程中有新思考与新发现，也要在设计图纸中先进行标记、修改，经过小组交流论证后再实施。模型成品则是将图纸呈现为具体的实物。各组展示不同样式结构的塔台模型成品，进行本组塔台模型优点与不足的交流。小组间相互质疑、相互借鉴，分享自己的经验以及在制作过程中的新想法，为下一课测试与改进奠定基础。第二部分，研讨，对本组模型成品的优点与缺点进行查、预测，并对塔台的设计过程实时反思。
学生分析：
通过前两节课的合作学习，学生已经制定了塔台标书并且设计出了塔台模型。他们对塔台有了初步的思考，但是对于真正制作塔台还没有亲身经历，本课继续以小组合作的方式开展塔台模型制作。在制作过程中，提升学生动手制作、组内分工协调、解决问题等综合能力，再次让学生体会到制作模型是工程设计的重要环节，让学生更加深入体会、理解工程的复杂性与系统性。
二、学习目标：
科学概念目标
制作模型是工程设计的重要环节。
科学探究目标
1.能依照设计方案，制作出塔台模型。
2.能在制作模型的过程中发现新问题，引发新思考。
3.能根据塔台模型制作评价表反思所制作模型的优劣。
科学态度目标
1.体验坚持完全按照设计图进行模型制作。
2.意识并感受到小组合作的重要性，能通过沟通交流形成集体的观点。
科学、技术、社会与环境目标
能认识到科学知识和技能对制作优质模型的重要性，进而认识到社会发展需要科学技术做支撑。
三、学习重点：
    能依照设计方案，制作出塔台模型。
四、学习难点：
能根据塔台模型制作评价表反思所制作模型的优劣。
五、教学准备：设计方案、学生活动手册、制作塔台的材料、教学课件。
六、学习过程：
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、聚焦
1.谈话：上节课我们设计了塔台模型，塔台设计有什么要求呢？
教师出示上一课的塔台模型制作评价表，要求学生拿出本小组的设计图纸。
2.学生汇报：①塔台高度60厘米。②底部能够移动。③坚固并有承重能力。④具有抗风抗震能力。⑤节省材料。⑥美观。
3.教师提示：塔台模型制作要依据设计实施，小组分工合作也是评价的重要指标。
学生回顾上节课塔台设计要求，明确制作要求。
帮助学生梳理回忆制作塔台模型的要求，认识到要按照塔台设计方案制作塔台模型，为动手制作模型奠定基础。
二、制作
一：想一想
六年级下册科学教案1.在动手制作以前，思考一下制作时需要注意什么？
2.学生小组讨论。根据以往经验，总结安全使用工具等内容。
3.教师引导学生关注细节：
①材料轻拿轻放。
②使用剪刀和尺子时注意安全。
③小组讨论，合作完成。
④用完材料放回原处。
二：动手制作
1.模型制作前明确提示与要求
（1）教师出示教科书第13页的关键提示：①制作塔台模型要与设计方案一致。②塔台的接口处要固定牢固，同时也要考虑节省胶带。③控制好立柱的高度，尽量等高，可以防止塔台的倾斜。④使用三角形结构可以使塔台稳固。
（2）教师提问：图中学生是按照什么顺序进行搭建的？图中学生是以底座搭建、侧面搭建、整体搭建为顺序开展制作活动的。
（3）如果在搭建过程中发现塔台存在问题怎么办？边搭建边思考，如果发现问题，小组讨论达成一致意见后用红笔在设计图上进行修改，便于对比发现，使塔台优缺点更为突出，问题更醒目。
2.制作模型
（1）教师出示研讨的两个问题，指导学生带着问题进行制作。①对照评价表，我们认为小组建造的塔台模型会在哪些方面表现较好？会在哪些方面出现问题？②我们对小组建造的塔台模型满意吗？通过实际的搭建活动我们对塔台设计有什么新想法？
（2）学生领取材料制作，教师加强巡视，及时发现学生在制作过程中的问题，给予有效指导与帮助。
3.制作完成后自我评估
（1）教师提示学生对照评价表进行自我评估。
（2）学生将塔台的优缺点和自己的新想法记录在学生活动手册上。
三：模型展示
1.每组学生展示自己制作的塔台模型，对塔台的优缺点进行有依据的阐述。
2.全班交流，说出其他小组值得借鉴和引以为戒的方面。
3.布置课后任务：课后进行设计的改进与调整。
学生先讨论交流，关注细节后再动手制作。
学生关注教科书上的关键提示，按照顺序进行搭建，对发现的问题进行修改调整。
进行有依据的自评和互评，取长补短。
引导学生先思考再动手，培养学生的安全意识与良好学习习惯，为顺利开展制作活动奠定基础。
让学生对照着模型制作评价表与自己的设计图进行制作，并带着问题边做边思考，真实的任务驱动使问题更加直观。学生不断梳理、改进、完善对一项工程设计的想法，体验工程设计的重复性与复杂性。
在自评与互评塔台模型的优缺点时，让学生有依据地进行评价，培养学生实事求是、注重证据的科学态度。
三、研讨
1.对照评价表，我们认为小组建造的塔台模型会在哪些方面表现较好？在哪些方面会出现问题？
2.我们对小组建造的塔台模型满意吗？通过实际的搭建活动，我们对塔台模型的设计又有了什么新想法？
总结讨论
学生带着这两个问题边思考边制作，能更好地监控自己的行为，提高制作效果。
【课堂小结】
制作模型是工程设计的重要环节。首先，模型要完全按照设计图纸进行制作；其次，模型成品为测试与评估提供了可能；最后，模型是改进设计完成工程任务的重要依据。