教科版小学六年级下册科学
第四单元 教学设计
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【教学目标】
科学概念
1.人们在生活中要产生大量成分复杂的垃圾。
2.丢弃的垃圾危害环境 。
过程与方法
1.调查统计家庭一天的垃圾数量和成分。
态度、情感、价值观
1.认识到人类活动对环境会产生破坏。
2.发展关注环境的意识
【教学重点】
布置学生按要求带垃圾来进行称重测量。
【教学难点】
引导学生对垃圾产量大带来的问题进行讨论。
【教学准备】
1．学生提前调查家中一天的垃圾；
2．收集垃圾堆、垃圾场、垃圾污染河道的图片；
3．教师准备一些河道、湖泊、居民区等被污染的课件
【课时安排】
1课时
教学过程
一、课前布置家庭垃圾的收集工作
布置：每组派一名同学把自家一天的垃圾带到学校来做分类统计工作。（如果学生有困难可以在家称量好再把数据带到学校来进行统计，但一定要事实求是。教师也可以把自家垃圾带到学校来做分类和称重演示。）
课前布置:
1、调查走读生数量
2、要求将垃圾家庭垃圾带到学校。有条件的学生，可以先自学课本第一课，将垃圾在家里分类后进称重。
二、一天垃圾的分类、称重和填写记录表
1、我们每天都要消耗食物和各种各样的生活用品，与此同时，也产生了许多垃圾。我家一天会有多少垃圾？垃圾里有些什么？
教师演示垃圾的分类和称量。
2、学生分组分类，称量并填写“我家一天产生的垃圾统计表”表。（教师提醒学生注意安全卫生。）
三、关于垃圾的讨论
1、请学生说说各种垃圾的来源。
2、教师在黑板上画一张大表格，统计全班所有家庭产生垃圾的总重量。
3、学生汇报后填写表格，计算平均每人每天产生垃圾的大致重量。
4、阅读北京人均日产垃圾量资料，分组交流你对垃圾产量的一些想法。
5、全班交流，教师引导至少提炼以下几点：
（1）人们的家庭生活会产生大量的垃圾。
（2）工业生产和农业生产、商场、学校也会产生大量的垃圾。
（3）大量的垃圾丢弃后，会给环境造成严重污染，从而影响我们的生活和健康。
（4）垃圾需要科学的处理，减少对环境的污染。
四、课堂小结：
讨论并记录通过学习懂得的与垃圾相关的知识，也记录下学习了这节课产生的一些思考。
【作业设计】
同步练习册
【板书设计】
一天的垃圾
【教学反思】
让学生将垃圾带到学校合适吗?在尊重事实和学校的实际情况的要求下,如何帮助学生的一天的垃圾。
教科版小学六年级下册科学第四单元
第2课 《垃圾的处理》教学设计
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【教材分析】
六年级下册科学教案《垃圾的处理》是合理使用材料，自觉保护环境一章中的内容，学生一般只知道垃圾要扔进垃圾桶，但对垃圾的处理方法了解的并不多，本课将带领学生了解当今人们常用的三种垃圾处理方法：即简单填埋、焚烧、堆肥，认识这些方法都不能完全避免浪费资源、造成二次污染的现实问题。
本课将重点经历垃圾填埋模拟实验，使学生知道垃圾填埋的方法不能完全避免环境污染问题。而焚烧的方法还会导致大气污染、水污染等二次污染、堆肥的方法又不能完全解决所有垃圾问题。通过以上学习，培养学生从自身做起减少垃圾生成的意识。
【教学目标】
1.通过做垃圾填埋模拟实验，知道简单的填埋同样会污染环境。
2.知道设计合理的垃圾填埋场可以有效地减少对环境的污染。
3.掌握处理垃圾的另一种方法焚烧的优点和缺点。
4.了解特殊垃圾的处理方式.
【教学重点】
经历垃圾填埋模拟实验，知道垃圾简单填埋会污染地下水，污染环境。
【教学难点】
指导学生设计对比实验，研究垃圾填埋会污染地下水。
【教学准备】
教师准备：PPT课件“垃圾填埋法”、实验报告单
图片资料：垃圾填埋前的地下水、垃圾填埋后的地下水、新型垃圾填埋场、堆肥第一步、堆肥第二步、可堆肥用的动物粪便、可堆肥用的农作物垃圾、可堆肥用的厨余垃圾
【课时安排】
1课时
教学过程
一、导入：
1、出示几张露天堆放垃圾的照片，引导讨论：生活中的垃圾如果露天堆放会造成什么问题？
2、学生讨论交流后教师讲解：人们通常用挖坑填埋的方法处理垃圾。出示垃圾填埋场图。
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