授课人 | 学科 | 年级 | |||
课题 | 放大镜的特点 | 内容与过程 | |||
目的 | 正确使用放大镜观察物体 | 教师活动 老师分发材料，讲清放大镜的构造，作用及用途， 边巡视边指导 学生活动 学生在老师的指导下，正确使用放大镜观察物体。 比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。 用不同信数的放大镜观察物体。 | |||
重点 | 学会用不同倍数的放大镜观察物体 | ||||
难点 | 学会用不同倍数的放大镜观察物体 | ||||
授课 方式 | 分组观察 | ||||
授课 时间 | 课时 | 1课时 | |||
实 验 器 材 | 放大镜1只、玻璃塑料瓶1个、圆柱玻璃杯1只、 烧杯1只、烧瓶1只、 保鲜膜3张、 透明塑料绳2米 | ||||
说明： 内容与过程部分应根据教师的教案内容填写教学的主要内容与过程 | 小结 | 放大镜不仅使物体的图像放大了，还能观察到很多细节。 | |||
分组实验教案 | 授课人 | 学科 | 年级 | |||
课题 | 放大镜下的晶体 | 内容与过程 | |||
目的 | 激发学生了解和探索晶体世界的兴趣。 | 一、引入 1．观察：教师出示一些矿物的晶体，如水晶、黄铁矿、方解石和雪花的实物或图片让学生观赏。 2．描述：学生描述这些晶体的不同和共同特征。 3．小结：在自然界中很多固体的物质都是晶体，但大部分都是我们的肉眼看不见的，要在放大镜或显微镜下才能看到，今天我们就用放大镜来看看它们的真面目。 二、观察晶体 1．谈话：白糖、食盐或碱面是我们经常用到的。今天我们来仔细观察它们。 2．观察：用肉眼观察白糖、食盐或碱面，说说它们是什么样的；再用放大镜观察看看它们又是什么样的。 3．汇报交流：在放大镜下看到的白糖、食盐和碱面的样子。 三、制作晶体 1．对话：我们自己也来制作晶体。 2．对话：我们在四年级时怎样分离食盐和水？用了哪些方法？ 3．自然界中有的晶体是从溶液中得到的，如海水蒸发可以得到盐的晶体。有的晶体是在一定压力和温度下形成的，如火山喷发岩浆冷却后形成的矿石晶体。今天我们在课堂上的制作方法是减少水分法。 4．分组制作晶体：学生用白糖、食盐或碱面溶液在玻璃片上制作晶体。 5．观察：用放大镜观察自己制作的白糖、食盐或碱面晶体，并画图记录。 7．对制作晶体的活动进行小结。 四、欣赏更多的晶体，介绍晶体的用途 1．欣赏更多的晶体：教师用实物或多媒体课件向学生介绍各种各样的晶体。 2．讲解：晶体不仅美丽，用途也很广。如红宝石晶体激发后能发出激光，叫做激光晶体。例如，激光电视。 | |||
重点 | 了解晶体用途。 | ||||
难点 | 在欣赏各种晶体的过程中，渗透自然美的教育。 | ||||
授课 方式 | 分组观察 | ||||
授课 时间 | 课时 | 1课时 | |||
实 验 器 材 | 放大镜2只、食盐20克、白糖30克、碱面20克、味精10克 | ||||
说明： 内容与过程部分应根据教师的教案内容填写教学的主要内容与过程 | 小结 | 晶体的用途还很多很多。晶体是一类美丽、奇妙而又十分重要的物体。它既具有特殊的结构，又有着优异的性能。但是，迄今为止，人们对它的认识犹如冰山之一角，还有许多未知领域等待着我们去探索。 | |||
分组实验教案 | 授课人 | 学科 | 年级 | |||
课题 | 用显微镜观察身边的生命世界 | 内容与过程 | |||
目的 | 观察几种植物，动物及人体的细胞，并画图记录下来 | 教师活动 老师分发实验材料，讲明实验要求及注意事项，出示生物细胞图片。 边巡视，边指导。 学生活动 学生观察几种植物，动物及人体的细胞，画图记录显微镜下的生物细胞，阅读资料了解细胞对生物的作用。 | |||
重点 | 通过观察，生物细胞，使学生看到生物细胞形态多种多样 | ||||
难点 | 通过观察，生物细胞，使学生看到生物细胞形态多种多样 | ||||
授课 方式 | 分组实验 | ||||
授课 时间 | 课时 | 1课时 | |||
实 验 器 材 | 显微镜1台、小刀1只、洋葱、镊子2把、培养皿1只、 烧杯1只、 碘酒10ml、 载玻片2片、 盖玻片2片 、滴管1支 | ||||
说明： 内容与过程部分应根据教师的教案内容填写教学的主要内容与过程 | 小结 | 生物细胞的形态是多种多样的。 | |||
分组实验教案 | 授课人 | 学科 | 年级 | |||
课题 | 物质发生了什么变化 | 内容与过程 | |||||||||
目的 | 通过观察物质的变化，知道物理变化和化学变化的原则。 |
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重点 | 学习用筛网分离混合物。 | ||||||||||
难点 | 学习用筛网分离混合物。 | ||||||||||
授课 方式 | 分组探究 | ||||||||||
授课 时间 | 课时 | 1课时 | |||||||||
实 验 器 材 | 1、黄豆50克、 沙子500ml、 烧杯2只、 白纸3张、 筛网1个、玻璃棒 （或筷子、搅棒）1支 2、 白糖 20克，长柄金属汤匙1把，药匙1只， 蜡烛1支，玻璃片1片，火柴1盒（或打火机1只），手套 1副 | ||||||||||
说明： 内容与过程部分应根据教师的教案内容填写教学的主要内容与过程 | 小结 | 混合前后沙和豆的形状，大小，颜等没有变化，即没有新物质生成，这样的变化是物理变化。 | |||||||||
分组实验教案 | 授课人 | 学科 | 年级 | |||
课题 | 米饭、淀粉和碘酒的变化 | 内容与过程 | |||||||||
目的 | 利用淀粉遇碘酒会变成蓝紫这一特点，可以检验食物中是否含有淀粉 |
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重点 | 通过实验检验一些食物中是否有淀粉 | ||||||||||
难点 | 通过实验检验一些食物中是否有淀粉 | ||||||||||
授课 方式 | 分组探究 | ||||||||||
授课 时间 | 课时 | 1课时 | |||||||||
实 验 器 材 | 培养皿2只、 淀粉30克、 米饭少许、 碘酒1瓶、 滴管1支 | ||||||||||
说明： 内容与过程部分应根据教师的教案内容填写教学的主要内容与过程 | 小结 | 淀粉与碘酒会发生化学变化，生成的新物质是蓝紫的，利用这一特性可以检验食物中是否含有淀粉。 | |||||||||
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