大象版小学六年级下册科学
教学设计
2018-9-1
第一单元人类祖先的足迹
向人类的祖先“提问”
教学目标：
1．培养学生大胆猜想的习惯。
2．学生能根据已有的知识和经验对人类祖先的生活习性进行猜想。
3．培养学生认真听取他人意见，积极开展评价的习惯。
教学重点：
培养学生大胆猜想的习惯。
教学难点：
学生能根据已有的知识和经验对人类祖先的生活习性进行猜想。
教学准备：
关于人类起源的相关课件资料
教学模式：
引学、引探、引练、引展
教学过程：
一、谈话导入。
教师提问：“你是从哪里来的？你的爸爸妈妈又是从哪里来的？那你的爷爷奶奶呢？……”学生说一说，激发学习的兴趣。教师引导学生初步了解什么是猜想。
二、活动探究。
1．学生提出自己感兴趣的问题，将他们存入“问题银行”。
教师巡视指导。
2．小组活动。
学生分小组整理和评议所提出的问题，并从中选择一两个既感兴趣又有能力研究的问题进行研究。
教师指导：选择好主题后，要大胆的有根据的进行猜想，并用自己擅长的形式表达出来。
三、集体交流。
1．学生代表说一说自己的问题和猜想，并说说自己猜想的依据。2．师生评议.
四、课外延伸：
在课下的时间里通过阅读图书或上网了解人类的进化史。
五、小结：
通过这节课的学习你都有什么收获呢？
六、教学反思：
2.追寻人类祖先的足迹
教学目标：
1.学生学会制定研究计划。
2.培养学生自主研究、合作研究的意识和能力。
3.培养学生搜集资料和整理资料的能力。
4.培养学生的交流能力。
教学重点：
1.学生学会制定研究计划。
2.培养学生搜集资料和整理资料的能力。
教学难点：
1.学生学会制定研究计划。
2.培养学生搜集资料和整理资料的能力。
教学准备：
研究计划表、教师搜集相关知识并制成资料卡。
教学课时：
二课时
教学过程：
第一课时
一、谈话导入。
教师结合学生上一节课的猜想谈话导入：我们的猜想与事实相符吗？这就需要我们开展研究进行验证。
板书：《追寻人类祖先的足迹》。
二、计划与组织。
1.学生分组商议，制定研究计划并填写好“研究计划表”。
研究主题
研究目的
组员分工
六年级下册科学教案特约顾问
研究时间
研究方法
研究步骤
活动要求
2.集体交流评议，修改完善我们的研究计划。书写一份研究计划，并与同学们交流。
教师强调研究过程中的注意事项：重点是安全。
三、事实与证据（课外探究）
1.教师引导学生了解搜集证据的方法与途径。（采访、上网查询、阅读书籍……）
2.学生根据研究计划开展科学探究活动，搜集关于人类祖先生活的资料并制成资料卡。
教师指导部分学生开展探究。
3.学生写好采访日记。
四、小结：
通过这节课的学习你都有什么收获？
五、教学反思：