1、常见的建筑
授课时间: 年月日教学设计思想:
一、科学探究目标
1.能设法收集不同历史时期关于房屋的资料。
2.能分析出一座砖结构房屋的结构、层次与构成。
3.能设定标准对建筑物进行分类。
二、情感态度与价值观目标
1.能大胆进行推测，敢于发表自己的观点。
2.能与其她同学一起分析研究各种问题。
三、科学知识目标
1.能有根据地说明从古到今人类房屋发展变化的原因。
2.能具体说出某一个建筑物所用的建筑材料有哪些特点与功能。
四、科学、技术、社会、环境目标
1.能分析出建筑材料与技术的发展进步对房屋变化的作用。
2.能通过推理解释不同地区民居具有不同风格的原因。
教学重点与难点：本课的重点就是活动2“不同风格的房屋”。
教学方法：教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。
教学媒体：多媒体设备，各种建筑物的图片。
课时建议:2课时。
第一课时
教学过程:
(一)导课
谈话：房屋就是人类居住、生存的地方。有了房屋，人类才结束了露宿旷野的历史；有了房屋，人类才有了稳定的生活。房屋对于大家来说并不陌生，那大家知不知道古代的房屋就是什么样子的？今天我们就来学习房屋的变化。
(二)新课教学
◆活动1：房屋的变化
1.教师出示不同时期的房屋组图。
提问：刚才您们瞧到的这组图片都就是什么？
学生回答。(房屋)
教师：您们能给这几幅图片中的房屋按照出现年代的早晚给它们排序不？
小组讨论，排序，说说排序的理由。
讲述：早在55万年前，我们的祖先为了生存，开始寻能够遮风、避雨、御寒的“房屋”，后来她们终于
到了能够当房子的山洞。从山洞到现在的高楼大厦，人类的房屋发生了很大变化。
提问：引起房屋发展变化的主要原因就是什么？(人类为了生存，为了更好的适应自然环境，抗御自然灾害与野生动物的伤害，发明了房屋。)
2.房屋的发展过程。
(1)阅读教材P2、P3的材料，说说房屋的发展过程？
洞穴、草棚——木屋——砖瓦房——钢筋混凝建筑。
(2)列举不同历史时期有代表性的房屋，分析并记录它们的外形、材料、功能、采用的工具与技术。
3.讨论。
(1)人类的房屋就是怎样发展变化的？
人类房屋的发展经历了由天然洞穴到人造住所，结构由简单到复杂，功能由单一到综合的过程。(2)建筑技术的进步对人类房屋的发展有什么作用？
建筑材料与建筑工具、建筑机械的进步促进了人类房屋的发展。
板书设计:
第一课常见的建筑
六年级下册科学教案1.房屋发展变化的原因。
生存、适应环境、抗御自然灾害。
2.房屋的发展过程。
天然洞穴------人造住所
结构简单------结构复杂
功能单一-------功能综合。
第二课时
教学过程:
(一)导课
谈话：上节课，我们学习了房屋的变化，知道人类房屋的发展经历了由天然洞穴到人造住所，结构由简单到复杂，功能由单一到综合的过程。这节课我们从另一个角度来学习房屋。
(二)新课教学
◆活动2：不同风格的房屋
1.认识不同风格的房屋。
教师：课件出示不同风格的房屋图片。这些房屋在外形、材料与功能等方面有什么不同？
学生：观察比较，分析，交流。
教师：介绍各个不同地区的环境与建筑间的关系。
教师：除了以上这些，您还知道哪些有特的民居？
学生：交流资料，进一步领悟房屋的建造要与当地环境相适应。
2.分析房屋的构成。
讲述：不同地区、不同民族的房屋在很多方面有差别，但它们在构成方面有一定的层次，您知道房屋就是按照什么层次构成的不？
教师出示楼房构成层次图，学生诉说楼房就是按照什么层次构成的。
提问：外形不同的房屋它们在构成上有何相似之处？
楼房构成的简图:
一栋楼房(相当于一个系统)——单元房——房间——墙——砖
3.分析自己熟悉的房屋就是如何构成的，用简图表示出来。
★拓展活动：不同功能的建筑
1.提问：除了我们居住的房屋外，在我们周围还有哪些建筑物呢？
2.出示各种各样建筑物的图片。
讨论：图片所表示的建筑物就是什么？有什么用途？
教师：请学生根据不同功能对这些建筑物进行分类。
学生：小组讨论，分类。
课后调查：我们周围的建筑就是用什么材料建造的，她们有哪些特点与功能？
板书设计:
第一课常见的建筑
1.认识不同风格的房屋。
傣族竹楼、四川民居、内蒙古圆顶土房、伊斯兰教特的房屋、北京四合院等。
2.楼房的构成
一栋楼房(相当于一个系统)——单元房——房间——墙——砖
教学反思:
2.巧妙的结构
授课时间: 年月日教学设计思想:
在学生认识了房屋的产生、外形与功能、结构与层次的基础上，本课将进一步引导学生认识房屋的内部结构与功能之间的关系，探究建筑物中力与结构的关系。通过活动，引导学生去发现生命世界中某些结构的奇美，培养学生定性或定量地探究力与结构之间关系的能力。
教学目标:
一、科学探究目标
1.能设计出多种分类标准，对建筑物进行分类。
2.能用实验的方法探究自己对研究建筑物结构与力的关系方面感兴趣的问题。
3.能从选材或结构的角度分析出增加建筑物承受力的道理。
4.能从周围环境中到各种巧妙自然的结构。
二、情感态度与价值观目标
能从多个角度分析同类事物的不同特点。
三、科学知识目标
1.能举例说明建筑结构有哪些基本类型。
2.能举例说明建筑物结构与功能相适应。
四、科学、技术、社会、环境目标
1.能分析出各种建筑结构与哪些自然结构有相似之处。
2.能对仿生建筑感兴趣并大胆设计。
教学重点与难点：培养学生通过实验定性或定量地探究力与结构之间关系的能力。
教学方法：教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。
教学媒体：多媒体设备，各种建筑的图片。
课时建议:2课时。
第一课时
(一)导课
1.讲述：各种建筑物都有一定的结构，有的简单，有的复杂，这些不同的结构与建筑物的功能有什么关系呢？
2.板书课题：巧妙的结构。
(二)新课教学
◆活动1：常见建筑物的结构
1.讲述：上节课布置了查关于建筑物结构的资料的作业，现在全班分组讨论，观察我们周围的建筑物有哪些形状与结构。
2.汇报讨论结果。
3.教师总结发言。
4.全班一起讨论第八页的几幅图，各属于何种结构。
5.讲述：书上的第九页总结了三种不同的建筑结构，大家还能出更多与之对应的建筑不？
6.分组讨论并填图。
7.汇报讨论结果。
8.讲述：想一想您还能制定哪些分类标准，举手回答。
9.汇报结果并将第九页的建筑物结构分类卡填好。
板书设计:
第二课巧妙的结构
赵州桥：拱形结构。
美国佛罗里达的安普卡特中心：球形结构。
泰姬•马哈尔陵：圆屋顶结构。
英吉利海峡地下隧道：柱型结构。
金字塔：三角结构
埃菲尔铁塔：框架结构。
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