【关键词】班会活动；工匠精神；梦想
【中图分类号】G635.1 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2016）66-0064-03
【作者简介】1.金庞，江苏省邗江中学（江苏扬州，225012）副校长，高级教师，扬州市语文学科带头人，江苏省优秀班主任；2.韩丽，江苏省邗江中学（江苏扬州，225012），高级教师，扬州市历史学科带头人。
一、班会背景
对即将步入高三的学子来说，考上一所理想大学是他们的人生梦想。然而从我班学生的学习情况来看，他们准备得还不充分，他们的心态也不是很稳定，会因成绩的或高或低，变得无所适从。究其原因，是因为他们缺乏清晰的目标定位，缺乏严谨的学习态度和良好的学习习惯，缺少对生活、对社会真正的思考。李克强总理在2016年《政府工作报告》中首提“工匠精
神”，而作为学生，也应该具有这种认真、严谨的学习态度。基于此，我们特意开展了此次班会活动，以此端正他们的学习态度，帮助他们形成良好的学习习惯。
二、班会目标
认知目标：知晓什么是工匠精神，通过分析自我，认识到自己在成就梦想的过程中所缺少的精神，以及缺少此种精神的原因。
情感目标：通过自我分析和小组辨析，让学生认识到工匠精神的重要性，并努力使自己也具备这种精神。
行动目标：全体学生形成共识并付诸行动，共同谱写小组及班级的行动宣言。
三、班会思路
本节班会课旨在通过学生的自我辨析、反思，引导学生形成价值认同。
环节1：知——工匠精神的内涵。通过视频展示、学生交流讨论，让学生知道什么是工匠精神，工匠精神具有哪些内涵。
环节4：行——工匠精神的践行。通过小组讨论形成小组宣言，进而形成班级宣言。
四、班会准备
1.班委会准备活动方案，设计好方案文稿和PPT演示文稿，确定活动主持人。
2.学生准备相关视频。
3.寻并拍摄体现邗江中学学子工匠精神的图片和视频。
4.参加辩论的小组围绕辩论主题做好分工。
五、班会过程
（一）知——工匠精神的内涵
1.播放视频：奔驰汽车的制造过程、扬州漆器的制作过程。
主持人：看了刚才的视频，相信有很多画面都会在大家心里留下深刻的印象，比如制造奔驰汽车的德国工人，一遍又一遍地打磨最精细的零件，精益求精；比如雕刻扬州漆器的工艺大师仔细地点植薄如蝉翼、细若秋毫的螺片。是什么成就了这一中一外、一古一今的卓越？
张冰玥：张来喜说漆器像干豆腐一样要很小心地进行雕刻，不然就会被破坏，这让我很受感动。我觉得是追求完美的工匠精神才成就了这种卓越。
钱星宇：在视频中，张来喜说到红雕漆应该是她的终身伴侣，离不开也分不开了，这说明了只有真正的热爱才会成功。
2.播放李克强总理的讲话视频。
主持人：成就这种卓越的就是李总理所说的“工匠精神”。那么，什么是工匠精神？或者说工匠精神有怎样的内涵？
（学生思考，分组讨论、交流。）
3.主持人总结：工匠精神的内涵应该包括热爱、自主、创新、耐心、专注、执着、严谨、注重细节、追求完美和极致……
【设计意图：两段视频，一中一外，让学生对工匠精神有了真切的感受，也为学生的思考、讨论做了铺垫。主持人为什么没有直接说出工匠精神的内涵，是想通过学生的思考、讨论、交流，让学生真正理解什么是工匠精神，进而激发学生的思考：这种精神的实质是什么？价值是什么？我们身上有吗？我们需要吗？】
（二）辩——工匠精神的意义
1.主持人提问：有人说，工匠精神在今天已经过时。也有人说，高速发展的今天需要重提工匠精神。你怎么看？
2.学生分两组（每组3人）现场辩论。
正方主辩：我方认为现在应该继承工匠精神。古语云：“玉不琢，不成器。”工匠精神象
征的是一种对产品精细打造的理念。前不久，有部关于故宫文物修复的纪录片大热，主人公王金师傅对文物进行修复时认真而严谨，我们不难从他的眼神中看出他对修复事业的热爱。每当他修复完一件文物时流露出的喜悦之情便更加印证了“工匠精神是一种情怀”这一观点。因此我方坚定地相信在我们这一代工匠精神必须被我们所继承，并与现代文明相结合，只有这样工匠精神才能历久弥新。不知对方辩友又有何高见？
反方主辩：我方认为工匠精神固然可贵，但当今时代要求的是什么，是效率。从前的官窑再精美又如何？在当时的农业社会，制造这样一件瓷器是完全不计成本的，因为这是专供皇室的。但是，在我们这个社会，我们所要求的是单位时间对一个单位个体所产生的经济效益最大化。所以我方认为工匠精神已经完全不符合时代要求。
正方一辩：我方不认同对方的观点。我方认为工匠精神与经济效益是并存的。日本、瑞士、德国这些国家，正是因为工匠精神才使他们的工业制造达到了顶峰，日本的电器、瑞士的军刀都在市场中占据大部分份额，所以我们认为经济效益与工匠精神可以并存，不知对方辩友怎么看？
反方一辩：对于正方辩友所提出的日本电器、瑞士军刀这些东西，大家不觉得费时吗？
我们现在要满足的是大众需求。就拿我手上这支笔来说，比如说现在笔没有水了，我想去买一支笔芯，商店的人告诉我：不好意思，我们这个笔还在生产中，在精细的打磨中，此刻你又会怎么想？所以我觉得工匠精神是过时的，现在最重要的是要满足大众需求，要注重经济效益。
……
正方总结：不管你是否需要工匠精神，但它都是真实存在的一种精神。在当今时代，表面的浮华是不取的，只有工匠精神所沉淀的厚重，才能引领我们走向未来，大家说对不对？
反方总结：我们认为工匠精神已经过时，但不代表我们反对工匠精神。其实在当今这个节奏非常快的时代，这种工匠精神已难以满足社会发展的需要，所以这种求慢、求精的工匠精神终将被人们所淡忘。
3.主持人总结并再次提问：刚才同学们的辩论非常精彩，双方的辩论焦点是数量和质量哪个更重要的问题，但他们都不反对工匠精神本身，只不过部分人认为在经济快速发展的今天，工匠精神已经过时，所以导致了当下工匠精神的缺失，那么，工匠精神缺失的原因是什么呢？
（学生结合自身的生活体验，分析、交流工匠精神缺失的原因。）
4.主持人根据学生的交流，板书总结工匠精神缺失的原因。
制度的缺失：教育改革未能跟上时代发展；创新机制的缺失；监督机制的缺失；文化的缺失；社会的浮躁。
社会环境：短平快的工作节奏；社会价值的多元化。
5.主持人总结：今天，拒绝诱惑，我们需要有坚守的精神；拒绝浮躁，我们需要有忘我的情怀；拒绝肤浅，我们需要有精益求精的境界。我们各行各业、各个体都需要这样的“工匠精神”。
【设计意图：观点在辨析中才能明晰。学生在辨析中自主选择，学生的价值观在辨析中也逐渐生成。针对“在经济高速发展的今天还要不要工匠精神”这个话题，双方援古论今，观点越辩越明，我们了解到的是学生思维的深度和视野的广度，看到的是学生真实的思考和价值取向。此环节意为实现情感目标。】
（三）思——工匠精神的缺失
1.主持人导入：对于即将步入高三的学子而言，我们也需要这种精神。
（PPT图片展示学校活动中学生精彩的表现。）
2.主持人提示：“光荣与梦想”开学典礼，是我们对梦想的宣誓；“十大杰出学生”评选，展示的是邗江中学优秀学子自主发展的风采；读书报告会，传递的是我们的思想；校本课程，展示的是我们的个性；元旦游艺晚会，融入的是我们的创意。
（视频播放学生专心学习的画面。）
3.主持人提示：良好学习习惯的养成，体现了我们态度的严谨；备忘录的使用，体现了我们对信念的坚守。这是一组我们邗江中学学子生活、学习的场景，大家看到了我们邗江中学学子的什么品质？
（学生自由回答。）
4.主持人总结：点点滴滴，展示的是我们邗江中学学子所具有的精神、品质，这就是工匠精神。那么，我们每个人是否都具备了这种精神呢？
（小组讨论、交流。）
【设计意图：本环节旨在引导全体学生进行自我反思，体现了班会教育的全面性。让每一位学生、每一小组结合自身实际不足，这是一次思想上的反思，教育的实效自在其中。最终达成了价值共鸣，形成了思想共识，这有利于实现本次活动的价值目标。】
（四）行——工匠精神的践行
1.主持人：工匠精神为梦想筑基，而一个好的梦想目标，是实现一切的前提。下面就请大家结合我们的现状及其原因分析开展小组讨论，形成我们的高二（8）班的梦想宣言。
人生梦想 （小组之间相互讨论。）
2.小组代表宣读本组梦想宣言。
3.班长带领全班同学齐读班级誓言：
精雕细琢凝匠气，蓄德修能聚匠心。
执着专注筑匠魂，工匠精神谱人生。
4.班主任寄语：专注倾听、严谨思考、自主讨论、完美思辨，本节班会课同学们的表现完美诠释了工匠精神，给了我极大的惊喜，但更让我自豪的是你们对自身不足及原因的深入剖析、对即将到来的高三生活和未来人生的规划和展望，说明你们已经领悟了何为工匠精神，我想我是否可以概括为以下几个词（PPT展示关键词）：
专注、耐心；严谨、细实；
自主、创新；热爱、情怀；
我希望工匠精神可以成为你们的品质、成为你们一生的情怀，成为成就你们梦想人生的基石。
发布评论