教学过程：
教师行为 | 学生活动枫组词>有那么一个女孩 | |
引 入 新 课 | 1.谈话：同学们，你们知道9月10日，是什么节日吗？你们为老师准备了什么样的礼呢？ 2.引入课题：，课文的小作者给老师送的是什么样的礼物呢？ 3.板书课题：用“火红的枫叶”作成的贺卡 | 1.展示：学生展示送给教师的礼物，并告诉老师和同学你为什么要送这样的礼物？ 2.同学们自由读课文后告诉老师 |
什么鬼大家都喜欢学 习 新 课 | 1、抽学生读课文，检查学生读书情况。 2、正音，自主学习课文生字。 板书重点： 多音字 ： 翘舌音字： 三拼音字： 鼻音字： 易错形的字：（注意笔顺） 3.课堂组词（开火车形式进行），说结构、偏旁教师简要板书。 4.教师出示生字卡片检查巩固。 5.再读课文思考然而一词的意思 | 职业学校排名1.四人小组交流生字的预习情况。（主要是哪些拼音容易读错，如：平翘舌、鼻音、多音字；哪些字容易写错；可以组什么词；什么结构；什么偏旁） 2.小组内交流生字学习情况，抽学生教读、教学生书空，互相指导， 3.学生自由书空学习生字 4.认真观察，仔细阅读 5.倾听思考 |
布 置 我是购物狂作 业 | 1.抄写课文生字 2.给课文生字组词 3.熟读课文 | 记录作业 |
板 书 设 计 | 火红的枫叶 多音字 ： 翘舌音字： 三拼音字： 鼻音字： 易错形的字： | |
火红的枫叶 （第2课时）
知识技能：
1． 指导朗读
2． 赏析诵读
3． 分析理解课文
教学过程：
教师行为 | 学生活动 | |
复 习 检 查 | 同学们，学习了第一节课知道了些什么？检查学生生字词掌握情况 | 认真倾听，仔细思考 |
进 行 新课 | 1.数一数课文有多少个自然段？ 2.这一段为我们讲了些什么？ 女头像卡通时间 地点 谁 干什么 3.自由读第二自然段：读懂了些什么？这段话的意思是什么？作者的心情怎样？谁来读出这种心情。 4.作者呀，到了最红的枫叶了吗？哪一个自然段告诉了我们？谁来读这一段？作者是怎样写出枫叶的红的？ 5.这一段除了写枫叶的颜“红”以外，还告诉了我们什么？你从什么地方知道的？这种……像……的写法，我们叫它比喻，这样的句子，我们叫它比喻句。指导学生读、背喜欢的句子。 6.作者来这火红的枫叶干什么呢？课文哪些段告诉了我们？抽生回答。 比一比：作者的礼物和你送给老师的礼物，谁的更好？说出理由。 | 齐读课文第一自然段 （枫叶很红，一片比一片红）（朗读时注意快慢、轻重） 把写枫叶红的句子用“——”划出来，读一读。 仿照课文“比……还……，比……还……”说一句话。 请用“~~~~~~~”把它划出来，读一读。枫叶的形状像什么？仿说比喻句。 讨论：作者为什么给老师送枫叶而不送其它礼物呢？ |
拓 展 升 华 | 你认为老师最需要学生的是什么？还有没有更好的礼物献给老师呢？在丰收的秋天里，除了教师的节日外，还有些什么节日，准备为他们送什么礼物呢？请同学们下来准备。 | 倾听思考 |
板 书 设 计 | 寻红枫叶——走来走去 总以为 终于 颜：比……还……，比……还…… 火红的枫叶 到红枫叶—— 形状：……像…… 做枫叶贺卡——送给老师 | |
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