五年级阅读与写作教案
五年级阅读与写作教案
二.教学的特点
1.有效性
2.统一性
3.整体性
阅读课中进行有效的写话，口语交际训练，不是游离课文之外去另起炉灶.阅读课中的写.说应与读.思紧密结合.理解.感悟是写话.口语交际的基础，在正确理解课文内容，充分感悟的基础上进行写话，口语交际，是有感而发的写与说，是有话可写，有话可说.写话.口语交际是理解.感悟的方法.过程，也是阅读的提升.
三.教学的形式
1.阅读与习作相结合
(1)仿写.
我们常常说，不是教课文，而是用课文教.课文是学生学习语文的范例.课文中，有些词语.句子.段落.篇章很有特点.对于这些句子或语段，引导学生体会内容，体会作者是如何谴词造句的，并积累这些语言形式，作为例子，进行模仿描写，迁移运用，形成语言能力.
(2)补写.引领学生多元解读.深层感悟文本，有意识地引导学生发现文本的空白处，给学生一扇探索文章的内心世界的“窗口”.文章的空白处很多，这种寻觅空白，增补练笔式训练，需教师独具慧眼，深入浅出，恰到好处地挖掘课文的未定点.这种练习应或有利于加深对课
文内容的理解，或有利于拓展学生的心灵空间，或有利于彰显学生个性的亮点.
2.阅读与口语交际相结合
合理挖掘课文中口语交际因素，寻阅读与口语交际的最佳结合点，根据文章内容，引导学生从口语交际的情境出发来认识理解文章的内容.人物形象和意境，在阅读中品位口语交际的知识技巧，向学生提供口语交际的规范;根据文章内容，抓矛盾进行辩论，积累优美词句当导游，获得启迪进行劝说，改编课文表演课本剧等.
(1)辩论
在阅读教学中，根据文本的特点，创设问题情境，抓矛盾引导学生思考.发现.表述.在研读课文的基础上，组织辩论，在辩论中加深对课文的理解.感悟，训练思维，提高表达应对能力.
(2)解说，介绍
课文是学生学习语言，积累语言的范例.学生在阅读时，体会字里行间的意蕴，感受文章
谴词造句的方法，接受规范语言的熏陶.教学语言优美生动有特点的文章时，可创设情境，让学生学做导游，学习解说.介绍.在这一过程中，学生对课文内容进行拓展延伸，化消极语言为积极语言.
(3)课本剧
有些写人记事的课文，情节发展生动，人物刻画形象，这类课文可以采取表演课本剧的形式进行教学.教师将表演作为驱动任务告知学生，引导学生积极主动地探究文本.随着表演的不断深入，在教师的引领.点拨下，学生抓重点词，关键句不断思考.讨论，对语言文字的理解感悟也不断深入.
3.阅读与习作.口语交际相结合
这种是前两类形式的进一步整合.这种课型中的口语交际形式以单向口语表达为主，如讲故事.介绍等.遵循从读到写，从写到读的一般步骤.
四.教学策略
1.钻研教材策略.在教学中，并不是所有的课文都采取“阅读.习作.口语交际教学，而是根据“阅读.习作.口语交际”教学的特点，选择课文进行教学.先独立了解教材特点，明确学习目标，筛选适合“阅读.习作.口语交际”教学的课文.在此基础上，小组交流.讨论，确立详细的教学方案.
2.备课策略.备课采用个人备课与集体备课相结合.备课既讲究资源化，广采博览，歉收并蓄，学会站在巨人的肩膀上，开放自己的思想，使自身的积累逐步丰厚.同时注重个性化，在学习.吸纳的同时要根据自身的教学特点，有自己的思考，形成自己的教学风格.
3.“同创共享”.集体研讨，评议教材资源的开发.利用，背景资料的整合 ，学生学习方式的设计，学生已有知识经验的利用等，形成教学方案.
五.课堂教学策略.
1.确立主体地位.教学中学生作为学习活动的主体出现，他们能够能动地发展自己的潜能.学教师引导学生参与到教学活动中去，阅读中不以自己与文本的对话代替学生与文本的对话，写作交际时不用自己的语言代替学生的语言，不把教学看成“教师灌，学生装.”
2.激发学习兴趣.教师要通过各种手段，激发学生学习兴趣.精心创设教学情境，激发学生个性.思维.情感，培养和激发学生学习兴趣;教
师精心锤炼语言，营造一种民主.和谐.宽松.愉悦的课堂气氛，激发学生学习的兴趣，让学生在轻松.欢愉.自信向上的心态中学习.
3.重视学习过程.“过程”是形成结论或获得结果而必须经历的程序.步骤.学生的学习结果是在经历了一系列的学习过程之后实现的，没有过程就没有真正意义上的结果.学生经历读.说.写的过程，提高阅读能力.写作能力.好词好句摘抄大全小学口语交际能力.
六.准备的教材：《小学生阅读指南》.课外阅读书籍.抄书本.
五年级阅读与写作
教学时间 年 月 日
教学内容: 门萨俱乐部词语训练：怎样积累词汇（1）
教学目标:（1）知识目标：通过本次课的学习，使学生掌握三组词汇（名称.事物.动态）以
及怎样运用词汇来表达.
（2）能力目标：引导学生养成一个爱搜集.游子吟的作者爱记录.爱阅读的好习惯，培养学生的认识.观察.黑英语分析事物的综合能力.
教学重点绸带的拼音: 词汇的积累
教学难点：描绘人与事物间词汇的区分
教学方法：讲解 练习
教学准备：资料 范文
教学过程
A:健身俱乐部策划书写作文是一个循序渐进的过程.平时养成一个积累观察的习惯，要想提高自己的写作能力，必须从简单的词汇开始学习积累，提高阅读量，扩展知识面，多说，多交流，多练笔.
B:每课一诗积累赏析：
游子吟
作者:【孟郊】 年代：【唐】 体裁：【乐府】
慈母手中线，游子身上衣.
临行密密缝，意恐迟迟归.
谁言寸草心，报得三春晖.
【注解】：
1.寸草：比喻非常微小.
2.三春晖：三春，指春天的孟仲季春；晖，阳光；形容母爱如春天和煦的阳光.
【韵译】：
慈祥的母亲手里把着针线.为将远游的孩子赶制新衣.临行她忙着缝得严严实实，是担心孩子此去难得回归.谁能说像小草的那点孝心可报答春晖般的慈母恩惠？
C.主题讲授
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