人教版小学语文大青树下的小学教案范文〔精选7篇〕
人教版小学语文大青树下的小学教案范文〔精选7篇〕
小学语文大青树下的小学教案1
教学目的：
1.认识“坝、汉”等10个生字；通过近义词、想象画面等方法理解词语的意思；会写“早晨、穿戴”等21个词语。
2.正确、流利地朗读课文，能边读边想象画面。能出课文中有新颖感的词句，与同学交流自己的理解，并积累运用。
3.能用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方。能借助提示，说出自己学校生活的某个场景。
教学重点：
出课文中有新颖感的词句，与同学交流自己的理解，并积累运用。
教学难点：
能用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方。能借助提示，说说自己学校生活的某个场景。
教学流程
第一课时
一、学习“篇章页”，明确学习目的。
〔一〕课件出示“篇章页”。
〔二〕引语：同学们，翻开三年级的语文书，你会发现：与以往一、二年级的语文书相比，在每个单元前多了这么一页学习提示。我们管这一页叫篇章页。
1.指名读。
2.老师引导概括。适时板书：校园生活，关注有新颖感的词句。
走月亮教案二、看图片说场景，引发阅读期待。
〔一〕看图片，说场景。
1.课件出示学生生活、学习的图片；
2.学生描绘场景；
3.揭题，板书课题；
〔二〕设疑，引发阅读期待。
这所学校与我们学校相比，有什么特别的地方呢？
三、默读课文，初步感受其特别之处。
〔一〕根据要求，学生再读课文。
要求：边读边出你认为这所学校比拟特别的地方，用“——”划下相关句子。
〔二〕反响预习作业，以学定教，学习生字词。
1.学习生字；
2.学写难写的字；
〔操作步骤：反响预习，学生观察、交流—老师范写—学生练写——评价〕
3.运用“七彩云南风光片”介绍云南，帮助学生认识不熟悉的事物。
【云南省位于我国西南边的云贵高原上，那儿四季如春，风光宜人。这里的竹子，形同凤尾，我们把这种竹子叫做凤尾竹；在山与山之间，这里有大片大片宽阔平坦的空地，这就是坪坝；这里的山猫，有豹般的花纹，叫做山狸；这里的铜钟响亮而清脆。云南还是一个少数民族最多的省份，全国56个民族中，云南就有52个。】
〔三〕交流反响，这所学校有哪些特别的地方。
1.学生反响；
2.老师引导，逐渐形成如下板书：
上学路上，绚丽多彩，多民族学校
上课时，安静，小动物们听课
下课时，热闹，动物们看热闹
四、学习第一自然段，聚焦“新颖”，感受其表达效果。
〔一〕默读第一自然段，划出有新颖感的句子，老师巡视指导。
〔二〕汇报交流。
◆早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生。
1.学生自由说说带给你新颖感的地方；
2.引导比拟；
原句：早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生。
改句：早晨，许多小学生从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上走来了。
⑴比拟不同；
⑵引导考虑：作者把表示地点的3个词语放在句子的前面有什么用意？
〔把3个表示地点的词语放在句首，强调了小学生是从四面八方走来的。〕
3.想象：学生还会从什么地方走来；〔预设：田野里、马路上、小溪边……〕
4.引导考虑：这个句子还有没有你认为比拟新颖之处呢？
⑴学生交流；
⑵考虑：作者连用了四个“有……的”用意是什么？
〔连用4个“有……的”突出了这是一个多民族的学校。〕
5.迁移运用
__________〔时间〕，从________________，从________________，从_______________，走来许多小学生，有________________的，有________________的，有________________的，还有________________的。
6.想象画面
⑴老师范读。
⑵学生交流看到的画面。
例如：我看到了在一座郁郁葱葱的山坡上，在一片绿油油的坪坝里，一孩子穿着绚丽多彩的民族服装，有的蹦着跳着，有的唱着歌儿，有的津津有味地聊着，还有的翻着跟头向学校走去。
⑶齐读。
〔三〕齐读第一自然段。
第二课时
一、复习回忆。
〔一〕课件呈现。
早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生。