灵 宝 市 第 三 小 学 教 案
学科走月亮教案
班 级
四（ ）
执笔人
时 间
年  月  日
课 题
2、明月    鸟鸣涧
学习目 标
1、指导有感情朗读古诗并背诵古诗，体会诗歌的意境和作者情感。
2、认字1个写字2个。
教学重 点
理解诗意，并有感情朗读古诗。
教学难 点
理解诗意，并有感情朗读古诗。
教具准 备
作者资料
课时安 排
一课时
教
学
过
程
一、导入新课。
二、出示目标。
1、指导有感情朗读古诗并背诵古诗，体会诗歌的意境和作者情感。
2、认字1个写字2个。
三、简介作者资料。
四、自读古诗。
1、自由诵读：读通顺，读准确，不明白、不理解的地方能够自己解决，也可做标记。
2、多种形式朗读。
五、感知诗意，体会意境。
1、同学们“书读百遍，其义自见。”读了这么几遍，你知道这首古诗写的是什么时候呢？
指名回答，并说说依据。（ 板书：春夜） 
2、、诗人王维在春夜看到了那些景物呢？
指名回答。（相机板书：花、山、月、鸟、涧）
3、的确，诗人在诗中写花落、山空、月出、鸟鸣、涧水流，这些景物融合在一起的春夜有什么特点呢？请你到诗中把这个适宜的字出来。
指名回答。（板书：静）
的确，这首诗给我们的一个深刻感受就是“静”。
六、朗读古诗，想象意境。
1、指导朗读。
2、交流意境。
春天寂静无声，桂花不知不觉地凋落。
  寂静使春夜里的山更让人觉得空空荡荡。
  月亮出来了，小鸟竟然被月光惊动。
  时不时在山涧中传出一阵阵清脆的鸟鸣。
七、感知写法。
以动衬静。
八、总结拓展：
这首诗主要写春山夜晚寂静的景象。同样是歌颂明月，王维用“静”来表达，其实，古往今来，一轮明月以前让无数文人墨客挥毫泼墨， 你还知道哪些描写明月的诗句？
学生自由说。
九、课堂作业：
1、默写古诗。
2、书写生字。
修改意见
                 
灵宝市 第 三 小 学 教 案
学科
语  文
班 级
四（ ）
执笔人
索金花
执 教
时 间
年  月  日
课 题
2、明月    暮江吟
学习目 标
1、弄懂每个词语和诗句的意思，想象诗中描绘的景和意境，从而体会诗人所要表达的思想感情。
2、背诵、默写这首古诗。
3、认字2个。写字4个。
教学重 点
理解诗意，并有感情朗读古诗。
教学难 点
理解诗意，感受所描绘的暮江落日和露伴新月的意境。
教具准 备
作者资料 课件
课时安 排
一课时
教
学
过
程
一、谈话、板书课题。《暮江吟》
二、简介作者及写作背景。
1、理解作者    唐代：白居易
2、简介
  白居易是我国唐代最著名的三大诗人之一，他和李白、杜甫一样写下了很多千古名句流传至今，《暮江吟》是他的诗词中最浅显易懂的一首。
三、齐读诗歌，解释题意。　
暮江吟的“吟”是什么意思？（歌颂、赞美）
  歌颂赞美什么时候、什么地方的景？
  “暮”是指一天的什么时候？（傍晚）
  赞美了傍晚什么地方的景？（江上景）
  指名说：歌颂傍晚江上的景。
四、初读古诗。
1、自读古诗，自学生字词。
2、多种形式朗读。
五、理解诗意，体会意境。
1、出示金钥匙，自读古诗，再不懂的字下面做上标记。
2、重点词的意思。
    残阳、铺、瑟瑟、可怜、似
3、交流诗意：  夕阳斜照在江面上。 江水一半呈碧绿，一半呈红。
深秋的夜晚是多么可爱!露水像珍珠一样晶莹光亮，月亮像一把弯弓悬挂在空中。
4、指导朗读： 前两句诗主要写傍晚时分，夕阳斜照在江面上是什么样的景，现在请同学们闭上眼睛，我们一起朗读并想象当时那美丽的意境。再诵读想象后两句诗的美丽意境。
六、这首诗是以写“景”为主的诗句，想想表达了诗人怎样的思想感情？
  （表达了作者热爱自然美景，热爱祖国大好河山的思想感情，以及作者对暮江美景的喜爱之情）
七、总结：这首诗向我们勾画了夕阳西下的傍晚江上美景，同时也描绘了深秋夜晚月光下的江边迷人的景，把我们带到了一个美好迷人的景，让我们再一次闭上眼睛回味诗中美丽的意境。
八、课堂检测：1、背诵并默写古诗
              2、说说搜集相关明月的诗句。
修改意见