人教版小学语文四年级上册第一单元
《自然之美》教学设计
《观潮》《走月亮》《现代诗二首》《繁星》
【课    型】主题单元导读课
【教学目标】
1.明确单元主题，了解单元内容。
2.识记本单元生字新词，理解词语。认真规范书写要求会写的生字。
3.读通课文。整体感知本单元课文内容，初步交流读后感受。
4.交流相关资料。
【教学重点】
1.识记本单元生字新词，理解词语。认真规范书写要求会写的生字。
2.读通课文。整体感知本单元课文内容，初步交流读后感受。
【教学难点】
1.识记本单元生字新词，理解词语。
2.整体感知本单元课文内容，初步交流读后感受。
【教学过程】
一、激发兴趣，明确主题
同学们，第一单元由四篇课文组成，请看课文题目（出示课题目录），你发现这组文章都和什么有关？（它们都和自然有关）
是呀，唐代王维有诗云：江流天地外，山有无中。这个单元，就让我们走进大自然，感受“自然之美”。（板书：自然之美）
二、目标定向，自主学习
（1）大家看第一单元的单元页，一，本单元语文要素提示我们用什么方法来读好这组写景的文章呢？（生汇报：边读边现象画面，感受自然之美。板书：想象画面）
（2）再，这一单元的习作要求是什么？（向同学推荐一个好地方，写清楚推荐理由。）老师相信，我们读好了这组写景的文章，借鉴课文的表达方法，一定能写好你想推荐的地方。
三、合作交流，点拨指导
1.识字词
（1）出示学习单（一），自主学习。
学习单（一）
1
认真读读本单元的四篇课文，并圈出生字词。
2
自读圈画出的生字词。组内检查、纠正生字读音。
第一组：盐官镇 屹立 顿时 霎时 震得 余波
第二组：昂首东望  人声鼎沸  人山人海  风平浪静  漫天卷地  横贯江面  齐头并进  浩浩荡荡  山崩地裂  风号浪吼
第三组：鹅卵石 风俗 稻穗 镀亮 田埂 跃出 闪闪烁烁
第四组：归巢 芦苇 剪秋罗 睡眠 霸占 怀抱  半明半昧 摇摇欲坠
第五组：“薄（bó）雾”“闷（mèn）雷”“涨（zhǎng）了”
（2）班级汇报，展示交流。
①学生认读词语，相机正音。
②学生提出不懂的词语，指导联系上下文，借助工具书、互相交流等方式理解词的意思。
出示第一组词，重点介绍“盐官镇”位于浙江省海宁市，盐官镇是观赏钱江潮的胜地，历史文化内涵十分丰富。知道“顿时”“霎时”是一对近义词。
出示第二组词，读一读，说一说你仿佛看到了怎样的画面？理解“人声鼎沸、人山人海”的意思，知道“风平浪静”与“漫卷天地”是一对反义词。
出示第三组词，指名读，齐读，理解“田埂”的意思。
出示第四组词，认识“剪秋罗”这种植物。
出示第五组词，读准多音字。
（3）指导书写。重点指导“滚、稻”。
2.知内容
（1）出示学习单二，自主学习。
学习单（二）
1
默读课文，想一想每篇课文分别写了什么？
a.《观潮》一文是按照      的顺序，描写了钱塘江大潮        、      和      的壮观景象。
b.《走月亮》描写了              的美好情景。
c.《秋晚的江上》这首诗写了      、      、      、走月亮教案      等景物。《花牛歌》一诗中写了    、      、    、    、      、      等景物。
d.《繁星》一课紧紧围绕      展开，描写了              的情景。
2
我的疑问：
（2）全班交流。
A.《观潮》一文是按照时间的顺序，描写了钱塘江大潮潮来前、潮来时和潮过后的壮观景象。
指导朗读：教师范读课文第一自然段，指导学生分三大组朗读课文的“潮来前、潮来时、潮来后”部分，加深感悟。
B.《走月亮》描写了阿妈牵着“我”的小手在月光下散步的美好情景。
指导朗读：教师引读课文第一到三自然段，指导学生分组轮流朗读课文四到九自然段。
C.《秋晚的江上》这首诗写了归巢的鸟、斜阳、江上、白的芦苇等景物。《花牛歌》一诗中写了花牛、草地、秋罗、白云、太阳、西山的青峰等景物。 
指导朗读全文。
D.《繁星》一文按照时间顺序，紧紧围绕“繁星”展开描写，描写了“我”在不同时期不同地点观星的情景。
指导朗读课文第三自然段。
四、总结提升 ，实现迁移
1.学生质疑：了解了本单元的课文内容，你想说些什么？你还有哪些疑问？
2.课堂总结：有些问题你们现在解答不了没关系，我们课后可以再思考或查相关资料，相信通过后面的学习，你们一定能到答案的。
【作业布置】
1.熟读课文。写会本单元的生词。
2.推荐阅读图书中的《黄山松》，想一想文章是按照怎样的顺序写了什么？
【板书设计】
自然之美
想象画面