第1课时1 古诗词三首
教学内容：1 古诗词三首 第一课时
教学目标：
1、认读《四时田园杂兴》中的生字词语，理解由生字组成词语以及诗中关键词语的意思。
2、了解作者范成大极其“田园诗”，正确、流利、有感情地朗读诗歌，通过朗读和品位，体会诗人的思想感情，领会诗歌的意境。
走月亮教案
3、培养学生的古代诗歌的阅读鉴赏的能力，感受诗人对田园生活的赞美和喜爱。
教学重点：
1、认读《四时田园杂兴》中的生字词语，理解由生字组成词语以及诗中关键词语的意思。
2、了解作者范成大极其“田园诗”，正确、流利、有感情地朗读诗歌，通过朗读和品位，体会诗人的思想感情，领会诗歌的意境。
教学难点：
培养学生的古代诗歌的阅读鉴赏的能力，感受诗人对田园生活的赞美和喜爱。
教具学具：
多媒体课件。
教学过程：
教学环节
教 师 活 动
学生活 动
批注
导入新课
1、导入新课　
1、在我国古代的诗歌长河中，有许多体裁的诗歌种类，有表达诗人忧国忧民情怀的，有边塞诗，有借景抒情的，也有借古讽今的。但也有一种体裁的诗，围绕农村生活和农村风光，这就是田园诗。今天，我们就来学习其中的一首。　
2、板书课题。（《四时田园杂兴》）
（1）指生读课题，正音，注意“兴”的读音。
（2）“四时”“兴”是什么意思？谁能用自己的话说一说题目的意思？并猜想一下诗文会写些什么内容？
3、解题：
“四时田园杂兴”的“兴”，四声。“即兴”意思是：对眼前景物有所感触，临时发生兴致而创作。这里的“兴”，兴致，兴趣，“四时田园杂兴”，从一年四季的田园风光引发的各种即兴作品。
“四时”在这儿表示的是——一年四季，那么整个题目的意思连起来说就是——诗人看到一年四季不同的田园景而产生了很多的感想。
《四时田园杂兴》共６０首。分“春日”“晚春”“夏日”“秋日”“冬日”五组。我们今天学习的这一首描写农村的春天景。
4、介绍作者：
范成大，南宋诗人。字致能，号石湖居士。吴郡（今江苏苏州）人。他是一个关心国事、同情人民疾苦的士大夫。他的忧国恤民的思想在其诗歌创作中得到了充分的体现。范成大的诗，以反映农村社会生活图景的作品成就最高，成为中国古代田园诗的集大成者。范成大晚年作的组诗《四时田园杂兴》，是他田园诗的代表作品。
解诗题，知诗人。
初读古诗
二、初读古诗
1、请同学们轻轻打开课文，自读《四时田园杂兴》。要求：一读准字音读通句子，二结合注释体会诗中的画面，三读完后和同桌交流读后感受。
2、认读生字、读通诗句
指名认读生字注重纠正字音，读通诗文。
（1）认识生字：杂、稀、蜻、蜓。注意读准平舌音“杂”，后鼻音“蜻、蜓”。
（2）指导书写：“蜻、蜓、稀”都是左右结构，且左窄右宽，特别是“蜓”字，右边不要写成“延”。
3、反复诵读。
（1）教师范读。
（2）学生自主练习朗读，读出诗的节奏(出示朗读的节奏)。
梅子/金黄/杏子肥,
麦花/雪白/菜花稀。
日长/篱落/无人过,
惟有/蜻蜓/蛱蝶飞。
（3）指生读，师生共同评议。
将古诗读通顺、
读流利。
再读古诗，品读感知。
三、再读古诗，品读感知。
1、再读古诗，边读边结合文中的插图，结合旁边的注释，想象作者描绘的乡村场景。请你边读边想：想想这首诗描写的是什么季节的田园风光？诗中都写了哪些景物？他们分别怎么样？
（这首诗写初夏江南的田园景。诗中用梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀，写出了夏季南方农村景物的特点。）
2、学生交流自己读到的画面和感想。
相机板书：初夏江南景：梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀
3、透过文字与画面你还能看到什么场景?请同学们结合生活体验分享一下。
(农家忙)
4、理解诗意。
接下来，咱们就先借助诗句下面的注释，来读懂重点字词的意思，把这些词的意思串起来就是每行诗句的含义，再把每行诗的意思连起来，用上自己的话来说就是整首诗的意思啦！
（1）自由读文，借助注释或工具书查阅自己不明白的词语，理解诗意。不懂的地方做上记号。
（2）学生自学
（3）大概说说诗句的意思。（同桌说，指名说）
 （指点“惟有、日长”等重点词在诗句中的意思：惟有：只有；日长：天长了。）
（4）知道了这些词在古诗中的意思，谁能把这首诗的意思连起来，再来说说？
（5）教师随机点拨，注意语言表述上的流畅。
交流自己读到的画面。
诗歌赏析，熟读成诵
四、诗歌赏析，熟读成诵
1、赏析诗句一、二
“梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。”
　（1）诗歌一、二句写了什么内容？
　（2）交流：（一树树梅子变得金黄，杏子也越长越大了；荞麦花一片雪白，油菜花倒显得稀稀落落。）
  2、赏析诗句三、四
“日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。”
（1）诗歌三、四句写了什么内容？　
（2）交流：（天长了，农民忙着在地里干活，中午也不回家，门前没有人走动；只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。）
3、读诗思考：诗人描绘了什么季节的景物？你是从哪里感受到的？
这首诗写初夏江南的田园景。诗中用梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀，写出了夏季南方农村景物的特点。
  4、整首诗给你留下了什么印象？你最喜欢哪一句？为什么？
宁静。第三句“日长篱落无人过”写正午时分的幽静的景象。第四句中写“蜻蜓蛱蝶飞”显得田野静悄悄的，以动写静。
（板书：宁静 以动写静）   
5、指导朗读尝试背诵
配乐朗读，赏析诗句。
课堂总结
五、课堂总结
在美丽的田园里，果子快要成熟了，荞麦花雪白成片，油菜花金黄稀疏，蜻蜓蝴蝶飞舞，寄托着收获的希望，多么令人向往的生活呀！
其实很多诗人都喜欢田园风光的美丽和农村生活的恬静，他们写下了大量的田园诗篇。出示：南宋翁卷的《乡村四月》。齐读，体会又忙又乐的心情。课后，同学们也可以搜集一些田园诗，感受田园诗歌的魅力。
板书设计：               
四时田园杂兴
初夏江南景：梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀
清新、田园、宁静、 安逸、闲适
教学反思：
授课日期： 月 日