部编版四年级上册语文教学反思第一单元全
最新部编版四年级上册语文教学反思第一单元全1观潮教学反思
教学反思
成功之处：
1.我比较充分地发挥了学生研究的主动性和积极性，让学生自学字词，自己划分段落，学生积极投入到自学活动中，效果不错。
2.我还充分重视朗读和背诵积累的训练和指导，尤其钱塘江大潮的类文阅读激发了学生的阅读兴趣，使课堂气氛非常积极。
不足之处：
我运用视频播放的方法讲学生代入到钱塘江大潮的壮观情境中，激发了学生的想象和对钱塘江大潮的自我感悟的表达，只是学生过于沉浸于视频中，不容易尽快进入后边的教学环节。
在以后的教学中，我会继续注重提高学生的自学能力，同时积极推进类文阅读，拓宽学生视野，还要恰当运用现代化教学手段，激发学生想象。
2走月亮教学反思
教学反思
成功之处：
导课部分一曲《月亮船》，激起了学生们研究课文的兴趣，使学生对课文有了初步认识。
不足之处：
走月亮教案
通过教学，我发现个别学生在体味月夜的美时，想象仍不敷丰富，朗读仍没豪情，这与他们不会联系自己的生活实际有关。因而，在课堂上应充分利用多媒体教学，给学生最直观的感受。并创设好情境，让大家一起泛论与家人的美好韶光。
3现代诗二首教学反思
教学反思
成功之处：
诗歌教学的主要目的在于培养学生的审美情趣。培养语感，其关键在于创设情形，在读中感悟现代诗歌的特性。本日这节课，我感到很欣慰，孩子们的发言并非那么积极，但我分明感受了孩子们捋臂张拳的心灵，只是他们还有些含蓄。从孩子精炼的发言中，我发现孩子已经懂得从大量的资估中选取对自己有用的或是自己需求的信息了。我想，此时孩子们心中已经积淀了一定的情感。环绕诗歌的中心，让孩子对各种新诗内容的细节（存眷诗的字、词）进行进一步的感悟。一节课就在XXX的读书声中悄悄地的过去了，通过诵读，感悟讲解，分析，孩子们对儿童诗想象奇、意境美、情感真的特性的体验在读中得到了升华，孩子们的情感通过读而表现得淋漓尽致。
不足之处：
但因为课的容量较大，一心想要让学生对诗歌有个比较系统地了解，自己时间观念又不强导致了效率不高，看来，还是要赶紧跟上时代的步伐，严格要求自己，上出实用高效的创新课。
4繁星教学反思
教学反思
成功之处：
这篇文章最动人之处在于它言语的美、意境的美，而朗读是最间接也最能表现这种美的。因而教学时教师的范读必不可少，通过反复的练以及平时积累的根蒂根基，在课堂上我的范读比较胜利地引发了学生的情感，使学生→教师→作者一下子产生了共鸣。由此可赐教师在课堂中的范读感化是不可低估的。
不足之处：
这是一篇略读课文，要在一课时完成教学任务，课堂教学时间显得略微紧张，因此让学生自主交流、表现的的机会较少，同时，对于作者写景写感想的写作手法引导的也不太到位，希望在今后的教学中能够有所改进。
口语社交：我们与环境教学反思
本次“口语交际”课题是“我们与环境”,要求同学们讨论身边存在的环境问题。
一、教学效果
围绕本课教学教学目标，我取得了以下教学效果：
“口语交际”教学时先让学生做好各方面的准备，以小组为单位，和同学们讨论身边存在的环境问题，围绕这一话题展开深入交流。
2、胜利之处
在上这节课的时分，我最大的胜利之处是：在进行“口语社交”的教学活动时，我先让学生做好各方面的准备，采用小组讨论的办法，想一想自己最喜爱的地方，好在哪里，激发了学生的交流兴趣。3、不足之处
在讨论过程中我没有注意培养学生与伙伴之间共同合作的精神，喜欢交流的同学会占据很多表达时间，性格内向的同学，很少参与交流。三、改进措施
如果我再重新上这节课的话，我会这样做：教学“口语交际”时，先让学生把自己搜集到的成果加以整理，谈自己在课外的收获，然后以保护环境为主题，组成小组进行交流并形成书面
稿。在小组内认真地讨论交流，讨论时互听互改，互相修正，共同提高口语交际水平。作：推荐一个好地方教学反思
教学反思
作文教学一直是教学中的难点，如何才能让学生写好一篇文章，这是值得我深思的问题。在这节课的教学中，我总结了自己的优势和不足之处：
1.在这节课中，我抓住写作题目，让学生深入了解题目，明白写作目的，在写作中做到有的放矢。
2.在这节课的教学中，我充分照顾到不同阶层学生的情况，通过设置“组织资料”“练笔”这些环节，让不同程度的学生有物可写，有据
可依，从而达到预期目的。
3.教学中还存在一些不足之处，比如，没能及时把握不同学生的写作情况，没能对学生的作品做出及时评价，希望在今后的工作中改进。语文园地一教学反思
教学反思
1.本练的“词句段运用”和“写字提示”都有写字教学方面的涉及。所以我加大了词句、写字在教学中的分量。引导学生在观察中做到心中有数，整体上感知汉字的形体，教师范写，学生临摹，这样在写字时就会自然而然的把“眼”中字变成“心”中字。同时再展评激趣，鼓励进取，极大地激发了学生写字的积极性。
2.不足之处：通过拓展延伸，补充资料，使课堂的容量、密度增大，增大了学生的负担。