部编版语文六年级上册花之歌教案与反思（优选３篇）
〖部编版语文六年级上册花之歌教案与反思第【1】篇〗
《花之歌》要怎么上，读了五遍，我都没什么想法。一方面觉得纪伯伦写的东西比较唯美，男生可能不太喜欢；另一方面他的想象真的奇特，要理解他的想法也不太容易。思前想后，设计如下：
1、  早读，字音纠错，词语答疑（旖旎、婆娑、硕大无朋）
2、  课题，花之歌的歌是什么意思。
3、  默读，勾画，作者把花比作了什么
4、  交流，分享自己喜欢的句子，理解纪伯伦想象的秘密
5、  运用学习1-4自然段的方法，小组合作学习5-7自然段，交流喜欢的语句。
6、  花儿告诉我们的哲理是什么？
第四个环节教学片断
师：（指黑板）（大自然的话语、星星、诸元素之女、礼品、冠冕、祭献）哪一项是你最没有想到，让你印象最深刻的？
生：我最没有想到的是：我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍……。我觉得每一朵花，都好像是大自然送给我们的礼物，都在对我们说话。
师：这让我想到了一个词语，花语。如果有人送你一朵玫瑰，那他是在说
生：我喜欢你
师：如果是一枝百合
生：很纯洁
师：如果是一株猪笼草
生大笑
师：哈哈哈，确实很不一样，大自然会说话，是因为人类赋予了它意义，这样的想象很有画面感，真好。还有吗？
生：我和同桌喜欢的是：我是星星，从苍穹坠落在绿荫中，我觉得特别是在夜晚的时候，茫茫的草地就像天空一样，一朵朵花儿就是一颗颗的星星，那种感觉实在是太美了。
师：你这样一说，我也感受到了。
生：我觉得奇特的是：我是诸元素之女。一般人都只有爸爸、妈妈。但是花却了四个父母，春夏秋冬
生大笑
师：是啊，春夏秋冬，一年四季是什么呢？
生：是时间
生：也是轮回
师：花是时间的女儿
生：哇，感觉特别不一样了。
师：说到哪些想象很神奇，让你印象深刻的时候，你们不约而同地说到了上面三个句子，我们对比着读一读，看看一二三自然段和四自然段作者在想象上，有什么不一样。
师生互读
师：一二三自然段中作者是怎么在想象的？四自然，他又是怎么想象的呢？
生：一二三自然段中，作者想的都是不是实际的，就是自己脑海中理解的内容。
师：理解了，但是没有说清楚，谁能说说看
生：一二三自然写的都是作者天马行空的想象，四自然段是联系现实的想象。
生鼓掌
师：好厉害，虽然是天马行空，可是作者的想法也是有依据的。大自然说出来，又说回去。说的是花朵
生：会开放，也会凋谢
浪之歌
师：星星坠落到绿茵中又说的是
生：花朵一片片盛开的状态
师：那诸元素之女呢？
生：一年四季花朵生长的过程。
师：所以你看，即使是天马行空的神奇的想象也是有根据的，我们还可以根据花朵的什么其他特征来想象一下，花朵还可以是什么？我是……
生：我是香甜的蜂蜜，给人们带去快乐的源泉。
师：结合生活来想象，很棒。
生：我是一道彩虹，挂在高山、平原和小溪旁。
师：结合花朵的颜来想象，很有创意。你看我们学着纪伯伦的样子，自己也可以收获那么
多美好的想象。
〖部编版语文六年级上册花之歌教案与反思第【2】篇〗
《花之歌》是本单元的一篇略读课文，诗人以花自喻，运用第一人称，从花的视角描绘了四季更迭花开花落的现象，表现了花的日常生活和品质追求，塑造了花向往光明、与万物和谐共处的鲜明形象，表达了诗人积极向往和追求光明的人生态度。
02
通过对前三篇课文的学习，学生已经基本掌握了结合词句展开想象的能力。本课想象奇特，画面感强，可以放手让学生自主学习。
本文是一篇略读课文，教学时应以学生的自读自悟为主。教师可以先引导学生反复诵读，让学生在大声朗读和实践中，把文本读通、读熟，感受散文诗独特的音韵美。在此基础上，再引导学生结合学习提示，读懂作者描绘的花的各种形象，整体把握课文内容；感受、交流作者想象奇特的地方，体会作者积极向上的人生态度。最后再引导学生进行拓展阅读，感受《杨柳与水莲》一文中想象奇特之处。
03
【知识与技能】
1．正确、流利、有感情地朗读课文，感受语言的节奏感、音韵美。