民间游戏是民间传下来的一种游戏形式，它的内容丰富多样，趣味性强，形式生动活泼，简单易学，不受场地、人数、孩子接受能力差异的限制，集知识性、趣味性、娱乐性、健身性、教育性等多种功能为一体，符合儿童身心特点，在幼儿园中开展民间体育游戏，对于激发幼儿参与运动、掌握动作技能、增进身心健康、开发智力以及培养良好的道德品质、规则意识等都有积极的作用。
老鹰抓小鸡是幼儿最喜爱的游戏之一，孩子在游戏中要根据老鹰捉小鸡游戏
对手的动向做出快速反应，改变动作方式、方向和速度。因而能促进他们思维和身体灵敏性及动作反应速度的发展。
案例：
在和幼儿做老鹰捉小鸡的游戏时，先由一名老师扮“老鹰”，我扮“鸡妈妈”，其余幼儿扮小鸡，游戏开始，孩子们立刻躲到鸡妈妈身后，鸡妈妈张开双臂拦住老鹰，老鹰不时地左右跑动去抓小鸡，鸡宝宝跟在妈妈身后躲闪跑，掉队的小鸡被老鹰捉住了，自觉停止游戏一次，游戏继续开始，几分钟后我们选一名幼儿扮演“老鹰”，游戏继续开始，孩子们高兴得一边欢呼一边躲闪，有的孩子不小心摔倒了，也赶紧爬起来继续跟上，孩子扮演的“老鹰”也很机敏，他专抓掉了队的小鸡，不一会儿就有几只小鸡被“老鹰”捉住，他们在一边休息，游戏继续进行。
在一次游戏活动时间，我让幼儿玩“老鹰捉小鸡”的游戏，可是一惯当老鹰的史沐天小朋友却迟迟不动，像很委屈似的低着头，问他怎么了，他竟然说：“老师，我想玩“小鸡捉老鹰”的游戏！”“为什么？”我急忙问道。他仰着小脸，满怀希望地说：“老鹰一次次捉不到小鸡，小鸡们更不怕它了，越来越勇敢，一看到老鹰就去追赶它啊！”
分析与反思：
看到这个场景，我首先想到的是，为什么要让一个孩子“一贯的当老鹰”呢？其余的大部分孩子一定就会一贯的当小鸡，还有一个孩子一贯的当母鸡了！这样的“老鹰”，说实在话，其实也真的没有“喜欢当”的理由！游戏的特点之一就是自主性，趣味性！所以，我要帮助史沐天，教他做勇敢、厉害的老鹰。
我想，既然史沐天小朋友能够一贯的当老鹰，既然是满怀希望的对老师说那些话，表明他是多么的想捉到小鸡，表明他还对自己存有希望，只是想要得到帮助，让自己可以捉到小鸡。到原因，对症教育。“史沐天，想想你为什么会一次次捉不到小鸡呢？”让孩子自己原因，是否是因为跑的速度过慢、转身的灵敏性不够，然后，结合孩子的实际情况，对原因，寻求对策。
在接下来的游戏中，我重新讲解、示范了一次老鹰捉小鸡的诀窍，给史沐天一个学习的机会。并鼓励他说：“老鹰家族的孩子，都是勇敢的、厉害的，要有过硬的本领才行啊！老师相信你肯定能行的。”果然，史沐天通过努力，终于捉到了“小鸡”，
他非常地兴奋，体验到了成功的喜悦。相信在以后活动时，史沐天小朋友会更胜任老鹰的角，更能自主投入到游戏中去。
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