游戏是青少年的天性，游戏在学习生活中占有重要地位。采用游戏形式进行教育，其价值在于实现儿童认识能力、运动能力、社会性和情感的发展，目的就是将儿童身心发展的各个方面纳入一个有计划的影响过程，通过体、智、德、美各育促进儿童身心全面发展。相对于传统的教育模式来说，游戏教育有着不可替代的优势和功效。
老鹰捉小鸡游戏以老鹰捉小鸡为例，虽然是一种及其简单的游戏模式，却大大影响了一批又一批的青少年儿童。它并不仅仅只是一个游戏，更是一项体育活动。在通过对游戏进行改编及结合教学实际的过程中，学生互相配合协作完成游戏，因此来达到强身健体与团体合作的目的。使得学生不再对枯燥的教学教材内容感到疲乏，反而在游戏中锻炼了身体，且感受到了合作而带来的快乐，为校园生活带来一笔无限的风采。
一
目标：发展并脚跳、单脚跳跃能力和团体合作。
方法：四名学生为一组，一名老鹰、两名母鸡、一名小鸡，母鸡与小鸡三人手拉手围成圈，母鸡负责保护中间的小鸡躲避老鹰追捕，被捉者角互换。在躲避及追捕过程中母鸡小鸡和老鹰均采用并脚跳或单脚跳形式。
点评：这则徒手小游戏，简便易行，对人数要求也低，适用于跳跃教材内容的热身环节，搭配有节奏的音乐效果更佳。
二
目标：发展应变、躲避灵敏素质和奔跑能力。
方法：一名学生为老鹰，一名学生为小鸡，其他学生四列横队散开当母鸡。游戏开始，教师喊“母鸡保护”，所有学生两臂侧平举并向左转；教师喊“母鸡回家”，所有学生抱膝下蹲。老鹰在母鸡里追赶小鸡，随着教师口令的变换，老鹰不得触及母鸡，触及或直至追到小鸡，可指定下一轮学生角。
点评：老鹰不仅要完成追小鸡的任务，还要反应灵敏，在跑的过程中不得触及母鸡，这则游戏适用于练习密度小的体育课上，而且有助于提高学生对教师的关注度和课上的反应程度。
三
目标：发展奔跑能力、灵敏性和互帮互助精神。
方法：十名学生一组，大家手牵手围成一个大圆圈。指定一名学生为老鹰，再指定一名学生为小鸡（手系红领巾），其余八人为母鸡。游戏开始，老鹰在圈外追赶小鸡，而母鸡可通过顺时针或逆时针迅速移动的方式极力保护小鸡，在此过程中老鹰拍到小鸡则为老鹰获胜。胜者可指定下一轮角分配。
点评：在老鹰追赶小鸡过程中，圆圈不能散架，否则直接判定老鹰获胜。这则游戏适用于跑步类教材内容的热身，有一定的运动强度。
四
目标：发展快速传球能力，提高传球的准确性。
方法：学生七人一组，两边各三人间隔5m相对站立轮流做母鸡，保护鸡蛋（篮球），中间一人做老鹰。游戏开始，指定一边同学开始传球给对面同学，传完后迅速排到本队第三名同学后，老鹰站在中间可进行拦截，掉球或截击成功则为老鹰胜。两边学生各完成一次传球后老鹰仍未截击成功则为对方胜。
点评：这则游戏适用于篮球教材传接球内容，强调传球的稳、准。在低段的篮球教学中使用该则游戏可改用软式排球，以提高游戏的安全性。
五
目标：发展下肢力量，提高灵敏性和合作能力。
方法：四名学生一组，一名学生做老鹰，一名学生做母鸡，其余两名做小鸡。母鸡与小鸡中间须持一块垫子（垫子不能触地）。游戏开始，所有学生需在半蹲状态下进行移动，老鹰得从最后一名小鸡开始抓起，游戏过程中垫子触地则直接判老鹰胜。胜者决定下一轮游戏角分配。
点评：该则游戏的亮点在于游戏过程中双腿不能直立，屈腿半蹲移动有效的发展了下肢腿部力量，结合了手持垫子，可适用于垫上教学内容，达到了一物多用的效果。
六
目标：锻炼前庭器官功能性，发展合作和快速奔跑能力。
方法：三人一组，一人为老鹰，另外两人套上呼啦圈为小鸡，“s”形穿越标志杆。游戏开始，两只小鸡先原地转5圈后出发，紧接着老鹰转5圈后开始追赶小鸡。该过程中呼啦圈落地或小鸡被追赶到则为老鹰获胜，在到达终点后小鸡未被追赶到且呼啦圈不掉落，则反之。
点评：绕完圈后多数人会出现脚步不稳，头晕目眩感，套着呼啦圈的两人更考验步调一致互相配合与默契，追赶则充分锻炼了快速跑能力。
七
目标：提高投掷和躲闪能力，锻炼反应灵敏素质。
方法：五人一组，一人当老鹰，一人当母鸡，其余为小鸡。老鹰手持沙包进行投掷，小鸡在母鸡的带领下进行躲闪，被击打到的小鸡则淘汰，母鸡可截击老鹰的沙包，截击成功则为老鹰败。胜者可进行下一轮游戏角分配。
点评：游戏过程以已击中膝盖以下部位为有效，切不可进行人身攻击。这则游戏适用于投掷教学教材内容。
通过上述十例对“老鹰捉小鸡”游戏的改编和跟教学实际的扩展结合，在游戏练习形式上有所创新，激发了学生对于体育运动的兴趣，使得课堂氛围变得活跃，增强了游戏的实效性，使传统游戏更具生命力。
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