《老鹰捉小鸡》教案15篇
《老鹰捉小鸡》教案1
  活动设计背景
  中班幼儿对于一些活动已有很高的要求，他们基本上是三四岁的儿童，对新鲜的物体、情景和新的问题有浓厚的兴趣，能以认真的态度对待成人教他做的事，并且有试着做的愿望。这些能力的发展是三四岁儿童接受教育的最好条件。三四岁儿童社会____往关系已不限于母亲和亲人之间，而是扩展到和同伴的关系上，他们很愿意和小朋友在一起玩，也愿意管别人的事了。本班学生有些就显得比较害羞，不愿意跟同伴玩，因此设计老鹰捉小鸡这个活动方案以期能发展他们的人际交往能力。
  活动目标
  1．发展幼儿表演，边看边演，边看边听的能力。
  2. 在游戏中发展儿童的认识能力、人际交往能力。
  教学重点、难点
  重点：在游戏中发展儿童的认识能力、人际交往能力。
  难点：通过游戏练习儿童各种感官能力。
  活动准备
  分组，制作老鹰头饰作为教具，小鸡头饰教具
  活动过程
  1．开始
  教学如何玩老鹰做小鸡这个活动，讲游戏规则。
  2．进入游戏
  将中班幼儿分成若干个组，然后挑一组师生合作玩作为示范，其他组边看边玩
  3．教师适时到各组参与游戏，并对不敢做的幼儿耐心引导，帮助其进入到游戏的氛围中。
  教学反思
  1. 中班幼儿有强烈的好奇心，同伴关系的发展迅速，他们有这强烈的合愿望。并且在活动中他们能有所创新，他们会改变活动中的一些小细节规则，更加的适合他们的心理需要。
  2. 对活动过程的反思：
  （1） 对幼儿发展的反思：这个活动设计得还是很成功的，大部分儿童都能积极参与到活动中去，很多儿童积极配合老师组织活动，但是从这个活动看，也有一些不足，特别是对于一些平时不爱动的孩子，要给予多一些鼓励，但是我只是关注大部分儿童，并没有做到面面俱到，还有就是对于儿童在活动中的一些创新没有及时给予表扬。
  （2） 对教师专业发展的反思：由于自己刚出来工作，理论联系实际不够强，以后要多实践，要了解班上的每一个儿童的心理特点，在设计活动的时候要制造多套灵活的活动方案，根据不同儿童的心理承受能力安排活动内容。
  （3） 对师幼互动的反思：在师生进入游戏角的伊始，我耐心讲解，学生很快进入游戏角。师生在游戏过程中气氛浓厚。
  3. 对活动效果的评析：活动由始到终都进行得很顺利，但是随着儿童对活动的熟悉度和玩耍时间的推移，有一些儿童明显有些厌倦了此项活动，他们想玩其他的游戏了，在今后的活动设计一定要考虑到儿童对游戏热情度的持续情况。
  4. 如果让我重新上这节课，我会更加关注活动的各个环节，我会选拔一些能力强的做小老师，去教不是很会玩的儿童，这样一来能更好的发展儿童的人际交往能力。还要给予在活动中表现突出的儿童一些奖励。
《老鹰捉小鸡》教案2
  教学目标：
  1、借助“排第几？”了解10以内数的顺序，体会序数的意义。
  2、会写6~10各数，掌握6~10的数的组成。
  3、渗透简单的规律，在教师的引导下学会与同伴交流，初步形成合作意识。
  教学重点：了解10以内数的顺序，会写6~10各数，
  教学难点：掌握6~10的数的组成，渗透简单的规律。
  教学准备：“老鹰捉小鸡”的投影片
  师生双边活动：
  一、导入
  同学们喜欢玩游戏吗？那我们一起去操场看看吧！
  二、新授
  出示信息窗2——老鹰捉小鸡的投影片，创设问题情境
  1、瞧，操场上的同学们在干什么呢？看了这幅图，你知道了什么？
  操场上有做老鹰捉小鸡的游戏的，有看游戏的，还有跑步的。
  我知道了跑步的有4人……
  2、你能提出哪些问题？生自由发言。
  扎辫子的女生排第几？
  你知道他们各排第几？……
  3、数字1、2、3……还可以表示什么呢？第1、第2、第3……第10。
老鹰捉小鸡游戏  继续提问。
  生提问：运动衣上的“6”表示什么意思？
  4、这些数怎么写呢？在田字格中该怎样写呢？谁能教教大家？
  6像……，7像……，8像……，9像……，10像……
  三、巩固练习
  1、写6~10的数字。
  2、完成自主练习。
  第3题是小鸟回家，重点让学生比较两个4所表示的意义，体会同一个4，既可以表示几个也可以表示第几个。