《我不是个好儿子》教案
【教学目标】
①知识与能力
②过程和方法
品读课文，品味作者对母亲的朴实而真挚的深情。
③情感态度与价值观
感受文中亲情，接受情感洗礼，讲述并学写“亲情”故事。
【教学重点】
学习作者用平实的语言，选择生活琐事来表达至爱亲情的写法。
【教学过程】
一、导入新课
播放阎维文的《母亲》，一个家庭，哪怕家徒四壁，但只要有一个勤劳、善良、乐观的母亲，这个家庭就是成长的圣殿。母亲在哪里，爱就在哪里。今天，让我们随着贾平凹一起感受亲情，体味母爱吧！
二、设疑激探，自主学习
1.作者简介
贾平凹（wā），1952年生,陕西丹凤人，当代作家。代表作品有短篇小说《满月儿》；长篇小说《废都》、《秦腔》；散文《丑石》、 散文集《爱的踪迹》等。作品获“茅盾文学奖”“鲁迅文学奖”等。贾平凹简介
2.字词积累
笨拙 擀面 苞谷糁 有口皆碑 委曲求全
偌大 麦麸 晌午 拗不过 破涕而笑
三、合作讨论，共同探究
1.《我不是一个好儿子》中“母亲”既是平凡的，又是伟大的，文中表现母亲的“平凡”的生活琐事有哪些？
①“我”写字的时候眼睛在不停地眨，母亲就操心“我”受苦；
②母亲为“我”和孩子缝制过冬的衣物；
③因过不惯城里的生活，母亲每次都高高兴兴来“我”家，而每一次都生了气回去；
④父亲去世后，“我”寄钱给母亲，她却舍不得花，想攒起来整着给“我”；
⑤“我”要她逢集赶会去买零嘴吃，她买回了许多糖，分给到她那儿的别家的孩子吃；
⑥母亲操持家里的吃穿琐碎，事无巨细，日夜操劳；
⑦平日里攒下的鸡蛋，母亲自己不舍得吃，大都用来招待来客；
⑧每年院里的梅李熟了，她总是要给在外地工作的儿子留着；
⑨“我”得病住了院，母亲悲伤得落了泪，冒着风雪来城里看“我”。
2.作者选择的这些生活小事能承载起展现“亲情”这个厚重的主题的任务吗？请分析。
明确：善于从小处着笔，叙述日常琐事，产生无限感人的力量。（用“以小见大”的手法表现“母爱”）
板书：
母亲对“我”：爱——平凡（9件事）
伟大（勤劳、善良、本分、隐忍、不求回报等）
我不是一个好儿子
“我”对母亲：爱——只能寄钱以求心安理得地工作
四、学生展示，教师点拨
1.母亲有哪些“平凡”的品质？
明确：勤劳、善良、节俭、无私、细心。
2.作者为什么说自己“不是一个好儿子”？
明确：母亲为我做的太多太多，而我能为母亲做的又太少。直到现在还让母亲为我牵挂，这种不对等的爱使我对母亲充满了感激，却又由于种种原因无法全力报答，因而十分愧疚，觉得自己不是一个好儿子。
3.文本在写作技巧方面有什么特点？
①情融于事，以事显情，以情动人。
文章的主要内容是一些家庭生活琐事，这些琐事中，渗透了作者与母亲之间真挚深厚的母子感情，读来感人肺腑，而无琐碎之感。
②细节真切，血肉饱满。
文章的时间跨度很大，有写作本文近期的事，也有作者求学期间甚至小时候的事。无论什么时候的事。都饱含着作者的深情。这种深情通过具体、生动的细节表现出来，使文章血肉饱
满，很有感染力。如在写母亲打牌时有这样一个细节：“她养过几只鸡，清早一开鸡棚——要在鸡屁股里揣揣有没有蛋要下，若揣着有蛋，半晌午打牌就半途赶回来收拾产下的蛋……”符合母亲的身份，带有强烈的农村生活气息，生动地表现了母亲的勤劳、精细。
③细微处传精神，简略处见深度。
文章主要内容是作者与母亲之间的感情：母亲对“我”的爱和影响；“我”对母亲的爱和歉疚。除此之外，文章中还几次写到父亲，几次写到自己的一些遭遇。这些细微、简略的地方，对写母亲或是铺垫，或是映衬，或是拓展，使文章的内容和思想内涵都更加丰富，文章的意境也更加深远，表达的感情更见深度。
④语言明白如话，朴素感人。
文章的语言非常朴实，毫无雕琢修饰的痕迹。读来．就如一位老友坐在自己对面，把自己的心事和感受如话家常地说来，不知不觉之间，已使我们感动得流泪。
启示：来自生活、来自心灵、来自真情的文字，才有打动人心的艺术力量。
五、巩固提高，布置作业
课后练习题。
六、情感升华
莎士比亚说：“母爱胜于万爱。”爱是相互的，只享受被爱而不去爱，只能说明我们自私或者还不成熟，还不懂事。作者说他“不是一个好儿子”，你觉得自己是一个好儿子或者好女儿吗？请以“母亲（或父亲），我想对你说……”为题写一段话，表达你对母亲（或父亲）的爱或某种愧疚。
发布评论