解析题：
30. 材料:
植树节前的一个星期天，张老师带领班级学生在山上举行了一次植树活动，在山顶种植小树苗。张老师首先讲解小树苗的种植注意事项，然后进行示范。讲解之后，同学们再来分组合作。在同学们都在植树时，张老师发现小文一个人蹲在那里玩泥巴，显得十分伤心和低落，于是便走过去询问。
张老师:“小文，你怎么不去和同学们一起植树呢’
小文:“他们不让我拿小树苗。他们说我总是帮倒忙.…”
张老师:“原来是这样啊。他们为什么不让你拿小树苗呢’
小文:“他们……他们说我把小树苗放歪了.…”说罢，小文便又流露出伤心的表情。
张老师了解情况后对其他同学说:“我们第一次学习一件事的时候难免做不好。我第一次
飞花令怎么玩
切菜还切到手了，但是我妈妈没有指责我，而是耐心指导我正确的切法，现在我的菜做得可好吃了。张老师希望大家能像张老师的妈妈一样，耐心帮助小文，一起去种小树苗，好吗’同学们听了都很惭傀，纷纷表示要向小文道歉并把小文叫过去一起植树。在同学们的帮助下，小文很快学会了种植小树苗，阴郁的脸上终于绽放出开心的笑容。
之后，张老师总结了这次植树活动的成功与不足，并将经验分享给了同年级的其他班主任老师，作为他们开展植树活动的借鉴。
问题:
请结合材料，从教师职业道德的角度，评析张老师的教育行为。
答：张老师的教育行为是符合教师职业道德规范要求的，值得我们学习。首先，张老师的教育行为体现了教书育人的职业道德。教书育人要求教师遵循教育规律，循循善诱，诲人不倦，培养学生良好品行.材料中，张老师面对其他同学不愿与小文合作的行为，并没有进行指责批评。而是通过讲述自身经历，帮助学生学会尊重他人，帮助他人，有效培养了学生的良好品行。
其次.张老师的教育行为体现了关爱学生的职业道德。关爱学生要求爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生，不讽刺、挖苦、歧视学生。材料中，张老师在看到小文被小组成员冷落后能主动关心并帮助小文解决问题.最后使小文感受到了集体的温暖，这是关爱学生的表现。
再次.张老师的教育行为体现了为人师表的职业道德。为人师表要求教师严于律己，关心集体，团结协作.
材料中。张老师将自己班的植树经验与同年级班主任分享，作为他们开展植树活动的借鉴，是一种在教学活动中团结协作的表现。
重度宫颈炎作为一名教师应该向张老师学习，要遵守教师职业道德规范，做学生的良师益友，促进学生全面健康的发展。
31. 材料:
郭老师是某幼儿园公认的人缘最好的老师，班上有几名外来的务工子女.她每天照顾未能及时接走的幼儿，从无怨言，还经常给他们买学习用品。她工作特别认真，每次活动前都花
大量时间精心准备，参加市、区各种比赛屡屡获奖。她充满爱心，总是耐心、细心地对待每一个孩子。
孩于们都亲切地称她为“天使老师’。
问题:
请结合材料，从教师职业道德的角度，评析郭老师的教育行为。
答：郭老师的行为符合《中小学教师职业道德规范》的要求，值得每一位老师学习。首先，根据《中小学教师职业道德规范》中的“爱岗敬业”要求教师忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。材料中，郭老师认真履行岗位职盖，勤奋工作，敬业乐业，主动帮助外来务工子女，是对岗位职责的高度负责。
其次，郭老师每天照顾及时接走的幼儿，从无怨言，还经常为其购买学习用品，体现了郭老师“关爱学生’的职业道德。
再次，郭老师工作特别认真，每次活动前都花大量时间精心准备，参加市、区各种比赛屡屡获奖，不断更新知识结构，促进个人教学水平不断提高，郭老师的行为符合“终身字习”的职业道德.
最后，郭老师是公认的人缘最好的老师，充满爱心，总是细心、耐心对待每一个孩子，被亲切地称为“天使老师’.郭老师的行为符合“为人师表’的职业道德。
32. 材料:
创造主未完成工作，让我们接过来，继续创造。
宗教家创造出神来供自己崇拜。省事者把别人创造的现成之神来崇拜。恋爱无上主义者造出爱人来崇拜。美术家如罗丹，是一面造石像，一面崇拜自己的创造。
教育者不是造神，不是造石像，不是造爱人。他们所要创造的是真、善、美的活人。真、善、关的活人，是我们的神，是我们的石像，是我们的爱人。教师的成功，是创造出值得自己崇拜的人。
易经讲解
先生之最大的快乐，是创造出值得自己崇拜的学生。说得正确些，先生创造学生，学生也创造先生，学生先生合作而创造出值得彼此崇拜之活人。倘若创造出丑恶的活人，不但是所塑之像失败，亦是合作塑像者之失败。倘若活人塑像是由于集体的创造，而不是个人的创造。那么这成功失败也是属于集体，而不是仅仅属于个人。在一个集体当中，每一个活人之塑像，是这个人来一刀，那个人来一刀，有时是万刀齐发，倘使刀法不合于交响曲之节奏，那便处处是伤痕，而难以成为真、善、美之活塑像.
教育者也要创造值得自己崇拜之创造理论和创造技术。活人的塑像和大理石的塑像有一点不同，刀法如果用得不对，可能万像同毁；刀法如果用得对，则一笔下去，万龙点睛.
有人说:环境太平凡了，不能创造。平凡无过于一张白纸，八大山人挥毫画他几笔，便成为一幅名贵的杰作。平凡也无过于一块石头，到了米开朗基罗的手里，可以成为不朽的塑像.
有人说:生活太单调了，不能创造。单调无过于坐监牢，但是就在监牢中，产生了《易经》之卦辞，产生了《正气歌》。单调又无过于沙漠了，而雷赛布竞能在沙漠中造成苏伊士运河，把地中海与红海贯通起来。
可见平凡单调，只是懒惰者之遁词。既已不平凡不单调了，又何须乎创造。我们是要在平凡上造出不平凡:在单调上造出不单调。
有人说:年纪太小，不能创造，见着幼年研究生之名而哈哈大笑。但是当你把莫扎特、爱迪生及冲破父亲数学层层封锁之帕斯卡的幼年研究生活翻给他看，他又只好哑口无言了。
有人说:我是太无能了，不能创造。可是鲁钝的曾参，传了孔子的道统；不识字的惠能传了黄梅的教义。惠能说:“下下人有上上智。‘我们岂可以自暴自弃呢!可见，无能也是借口。
有人说:山穷水尽，走投无路，陷入绝境，等死而已，不能创造。但是遭遇八十一难之玄奘，毕竟取得佛经;粮水断绝，众叛亲离之哥伦布，毕竟发现了美洲；冻饿病三重压迫下的莫扎特，毕竟写出了《安魂曲》。绝望是懦夫的幻想。歌德说:“没有勇气，一切都完。.是的，生路是要勇气探出来，走出来，造出来的。这只是一半真理；当英雄无用武之地，他除了大无畏之斧，还得有智慧之剑、金刚之信念与意志。才能开出一条生路。
所以，处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人，让我们至少走两步退一步，向着创造之路迈进吧!
创造之神，你回来呀!只要你肯回来，我们愿意把一切一我们的汗，我们的血，我们的心，我们的生命一都献给你。只要有一滴汗、一滴血、一滴热情，便是创造之神所爱住的行宫，就能开创造之花，结创造之果，繁殖创造之森林.
(节选自陶行知《创造宣言》)
问题:
(1)第四自然段中说“刀法如果用得不好，可能万像同毁:刀法如果用得对，则一笔下去，万龙点睛.“这里所用的几个比喻分别比喻什么
(2)这篇《创造宣言》认为教育的最大成功是什么为获得这一成功，教育者要注意哪些问题
答：(1)“刀法’比喻教育方法，“万像“比喻众多教育对象，“万龙点睛“比喻使众多教育对象成才。(2)教育的最大成功:师生合作创造出值得彼此崇拜之活人。
教育者要注意的问题:①要敢于创造;②要有献身创造的精神;③要明确教育的创造目标;④要探索创造理论和创造技术;⑤要鼓励学生创造;⑥要注意师生合作创造;⑦要注意集体创造的特点。
33. 阅读下面材料，根据要求写作。
古代有位禅师，一日看见墙角边有一张椅子，想是哪位出家人违犯寺规越出墙去溜达了。老禅师也不声张，走到墙边，移开椅子，就地而蹲.少顷，果真有一和尚而入，黑暗中踩着老禅师的脊背跳进了院子.当他发觉刚才踏的不是椅子，而是自己的师傅时，惊慌失措，张口结舌。但师傅并没有严厉地责备他，只是以平静的语调说:‘夜深天凉，快去多加一件衣服。“
根据上述材料，从教育角度立意，写一篇不少于800字的文章。
化理要求:
用规范的现代汉语写作，不要脱离材料内容，题目自拟，立意自定，观点明确，分析具体，条理清晰，语言流畅。
答：宽以待生。奏响和谐的乐曲
俗话说:“爱之探.责之切。’对于这句话我深表怀疑.所谓金无足赤，人无完人，成人都经常犯
小学期末考试总结错，更何况是身心俱不成熟的孩子面对孩子所犯的错误，我们是应该声嘶力竭地责骂，还是喋喋不休地数落我认为都不是，孩子需要的是宽容。教首需要温度，宽容赋予了教育所需的温度，也带给孩子心底的温暖.
宽容是一种教育的智慧。我国著名教育家陶行知先生四块糖的故事，恰恰体现了宽容的智慧。面对与别人打架的学生.陶行知先生并未出言责备，而是始终怀抱一颗宽容之心，用一块决甘甜的糖果赞赏每学生每一个小小的闪光点.在褒奖与赞扬中凸显出宽容的力’量和教育的智慧.孩子是发展中的人，因此，在处理学生问题时，应摒弃“恨铁不成钢“的心理，避免简单粗暴的教育方式，转而采取机智的教育手段，将宽容作为师生之间的润滑剂。只有这样，才能感化学生，取得事半功倍的教育成效。
宽容是化解矛盾的钥匙。对于任何人来讲，做人应该宽容、大度、礼让，大事不糊涂，小事不计较，这是做人做事的美德。同样，作为人民教师，更应该对学生的缺点错误多一分理解、多一分包容。尤其是近年来师生经常会产生一些大大小小的矛盾。甚至有过激的伤害学生的行为，酿成惨剧。其实，随着学生年龄的增长，他们有自己的见解和生张，更有自己的自尊，所以，教师能把自己理的观点强加在学生头上，更不能对他们加以呵斥和责骂.而应该是尝试在沟通和鼓励中以宽容的态度化解矛盾，以构建和谐的师生关系。
宽容也要讲求原则。宽容是一种境界，一种美德，但更要讲求原则。教师应善于宽容学生的过错，用宽容之心感化学生。使其改过。古人云:“海纳百川，有容乃大，壁立千初，无欲则刚。“教师应该有大海一样博大的胸怀。
但是.过度的宽容便是一种纵容.甚至有可能为孩子的成长埋下定时.比如说:失足少年李天一，出身于“红家庭’，集所有优秀资源于一身，但家庭教育的溺爱，家长、教师的过度宽容使他无法无天，最终致使他触犯法律，遭到法律的制裁，人生最美好的阶段都埋葬在牢笼里。适合初中生看的书
教师的胸怀应是最博大的，因为心中承栽着满满的爱。因为爱，所以宽容；因为宽容，所以博爱。宽容是一种教育的智慧，是化解矛盾的钥匙，但宽容也要讲原则。让我们少一分责备，多一分宽容，用宽容的魁力照亮孩子幼小的心灵，成就他们非凡的人生!