25中小学校 七苹果mp3年级（下）语文 学科“121”预习案    25中小学校 七年级（下）语文 学科“121”预习案
  编制人： 刘芳、李小雨  备课组长：________    批准人：                  编制人： 刘芳、李小雨  备课组长：________    批准人：       
  使用时间：    年    月    日  班级      组别    姓名                  使用时间：    年    月    日  班级      组别    姓名       
课题：10、《木兰诗》
学习目标：
1、反复诵读，感受诗歌的语言特点，并背诵全诗。
2、在疏通文意的基础上，整体把握故事情节，理清故事脉络。
3、分析木兰形象，并领会课文所表现的思想感情。 
         
课题：10、《木兰诗》
学习目标：
1、反复诵读，感受诗歌的语言特点，并背诵全诗。
2、在疏通文意的基础上，整体把握故事情节，理清故事脉络。
3、分析木兰形象，并领会课文所表现的思想感情。
                                                                                                                                                                             
【预习方法指导】（注：以下要求均用黑字迹的笔在书上完成）
一、常规预习
1、请在5分钟内，通读文章两遍；标注文章自然段并圈点出你认为重要的生字词；利用工具书及课下注释清除字词障碍。
2、收集并整理作者信息，写在课下注释作者信息处。
3、结合课下注解再读课文，将课下重点实词解释抄写在课文中去。
4、结合课下注释，翻译课文。
二、感知文意，理清线索，梳理结构
再读课，文用四个字概括每节的内容，如第一节“停机叹息”（要求在每节诗结尾处作批注）。
三、品味细节
1、读课文，勾画出环境描写的诗句，并作简要批注。
2、勾画出写木兰的诗句，品析人物形象（要求在书上作简要批注）。
【合作探究】
1、疏通文意
2、用简洁的语言复述故事
心理绘画【预习问题反馈】
【预习方法指导】（注：以下要求均用黑字迹的笔在书上完成）
一、常规预习
1、请在5分钟内，通读文章两遍；标注文章自然段并圈点出你认为重要的生字词；利用工具书及课下注释清除字词障碍。
2、收集并整理作者信息，写在课下注释作者信息处。
3、结合课下注解再读课文，将课下重点实词解释抄写在课文中去。
4、结合课下注释，翻译课文。
二、感知文意，理清线索，梳理结构
再读课，文用四个字概括每节的内容，如第一节“停机叹息”。（要求在每节诗结尾处作批注）
三、品味细节
1、读课文，勾画出环境描写的诗句，并作简要批注。
2、勾画出写木兰的诗句，品析人物形象（要求在书上作简要批注）。
【合作探究】
3、疏通文意
4、用简洁的语言复述故事
【预习问题反馈】
字词积累
1、通假字
（1）对镜帖花黄 通 ，意思：
（2）出门看火伴 通 ，意思：
2、一词多义
市：（1）东市买骏马 （2）愿为市安马
将：（1）将军百战死 （2）出郭相扶将
帖：（1）昨夜见军帖 （2）对镜帖花黄
机：（1）不闻机杼声 （2）万里赴戎机
3、古今异义
（1）但闻黄河流水鸣溅溅。但：古义： 今义：
（2）双兔傍地走。走：古义： 今义：
（3）策勋十二转。转：古义： 今义：
（4）赏赐百千强。强：古义： 今义：
（5）阿爷无大儿。爷：古义： 今义： 说一说木兰从军的过程，她是怎样一个人？
辅助思考小问题：
1、文中写了木兰的那些事迹，详略安排如何
2、木兰为啥辞官还乡，结合自己对封建社会的了解谈谈你的见解。
3、结尾附文在文中有何作用？
4、词类活用
（1）愿为市鞍马。市： 意思：
（2）但闻燕山胡骑鸣啾啾。骑： 意思：
（3）策勋十二转。策： 意思
说说情节：学生用自己语言简要复述故事情节。
3、要求以“木兰_________”句式概括每节内容，横线上限填四个字。
（木兰停机叹息、代父从军、奔赴战场、征战沙场、还朝辞官、会见亲人、讴歌英雄）
女儿性情 英雄气概 女儿性情
三．赏析人物
1、学生再读课文，四人一组讨论：要求以“我从课文_____读到木兰是一个_____的人”句式来说。板书：
5中小学校 七年级（下）膏药制作语文 学科“121”课堂案    25中小学校 七年级（下）语文 幼儿园手工简单学科“121”课堂案
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课题：10、《木兰诗》第二课时
学习目标：
分析木兰形象，并领会课文所表现的思想感情。
课题：10、《木兰诗》第二课时
学习目标：
分析木兰形象，并领会课文所表现的思想感情。
                                                                                                                                                                             
合作探究】
木兰形象美吗？你认为她流传至今的原因是什么？
【当堂检测】
【合作探究】
木兰形象美吗？你认为她流传至今的原因是什么？
【当堂检测】
5中小学校 七年级（下）语文 学科“121”课堂案    25中小学校 七年级（下）语文 学科“121”课堂案
苦丁茶
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课题：10、《木兰诗》第一课时
学习目标：
1、反复诵读，感受诗歌的语言特点，并背诵全诗。
2、在疏通文意的基础上，整体把握故事情节，理清故事脉络。
         
课题：10、《木兰诗》第一课时
学习目标：
1、反复诵读，感受诗歌的语言特点，并背诵全诗。
2、在疏通文意的基础上，整体把握故事情节，理清故事脉络。
                                                                                                                                                                             
【预习检测】按老师要求完成
【合作探究】
1、疏通文意
2、用简洁的语言复述故事
【当堂检测】
1、文学常识填空。《木兰诗》选自            ，是        （朝代）          编写的，《木兰诗》是      （朝代） ，的一首       。它和《    》 并称《乐府双壁》。
2、给下列加点的字词注音或根据拼音写汉字。 
机杼（  ） 鞍鞯（  ） 胡骑（  ） 金柝（  ） 策勋（  ） 赏赐（  理云bìn（  ）  pèi头（  ）  扑shuò（  ）  雄 chí（    ）  阿zǐ（    ）
2．解释下列句中加点的字词。
木兰当户织（          ）    昨夜见军帖（        ）
旦辞爷娘去（        ）    万里赴戎机（        ）
著我旧时裳（        ）    安能辨（        ）（        ）我是雌雄