2017-2018学年高中语文人 专题04 柳永词两首（第2课时）（含解析）新人教版必修4
                   
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专题04 柳永词两首（第2课时）
1．词的有关知识
(1）词的起源：词产生于唐,盛行于宋，在唐代广为流传，最初是宋代的“流行歌曲”。词即歌词，指可以和乐歌唱得诗体，即词是诗的一种。
词有很多别称，如“长短句”“诗余"“曲子词”“曲词”“歌词”等。
(2）关于词牌和标题：词的标题是词的内容的集中体现，它概括词的主要内容。词牌是一首词词调的名称。
(3）词的分类
按字数多少可分为小令(58字以内）、中调（59-90字）、长调（91字以上);
按段的多少可分为单调、双调、三叠、四叠等（词的段落叫“阕”或“片”）；
按作家的流派风格可分为豪放派和婉约派(豪放派的主要作家有苏轼、辛弃疾等；婉约派的主要作家有柳永、秦观、李清照、周邦彦、姜夔等）.
2．创作背景
柳永大部分生活在城市，经常出入倡馆酒楼间，因而他深深了解歌妓们的生活,深切同情她们的不幸遭遇。在柳永的作品中，很多是反映同歌妓们在一起的悲欢离合。《雨霖铃》便是其中的一首.这首词是他离开都城汴京时,与一位红颜知己缠绵悱恻、哀婉动人的别离情景。
3．指出下列词类活用的类型并解释意思
(1）嬉嬉钓叟莲娃                (  ）________
（2）多情①自古伤②离别            ①（  ）________②（  ）________
4．指出下列古今异义词的古义，体会与今义的不同之处。
都门帐饮无绪
古义:_______________________;今义:没有头绪。
3．（1）名词作动词，采莲。
（2）①形容词作名词，多情的人；②动词的为动用法，为……而忧伤。
4．没有心思，心情不好.
1．“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”三句交代了哪些内容？有什么作用？
这三个句子交代了时间、地点以及词人所处的特定环境.主要作用是渲染气氛，它渲染了一种凄楚悲凉的气氛，从而为全词奠定了低沉伤感情调，烘托出浓浓的离愁别绪.
2．试分析“寒蝉凄切,对长亭晚，骤雨初歇”中“对”字表现的深刻意蕴。
“对”是“面对着"的意思,而词中表现的是即将离别的人面对着暮中的长亭默默无语的情景，一个“对”字就表现出离人情深意长，依依不舍,胸中千言万语，口中却无一言的留恋伤感之情。
3．“念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔.”再次描写景物,这里的景物描写与开头三句有什么不同？表现了他怎样的心情？请用几个形容词加以概括。
开头三句写的是眼前的景物,而这三句写的是想象中的景物。
这里的一个“念”字，表明了下面的景物是想象的、虚构的，它实际上是词人内心深处那种“剪不断,理还乱”的离愁别绪的形象化显现。词人此时的心情是惆怅、凄苦、悲凉的.
4．“念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”三句在内容上交代了什么?在结构上起什么作用？
（1）在内容上“念去去"三句，以“念”字领起，设想就此一别，人各东西,所经过的千里烟波，楚天空阔，路程遥远，令人感到离情的无限愁苦。
（2）在结构上“念去去”三句，则承上启下,笔随意转，有如浩瀚长江,一泻千里。烟波千里,暮霭楚天—-是诗人别后茫然若失心境的物化再现。主人公黯淡的心情给天空水染上灰的彩，写出了自己的真实感情，为离别词的千古绝唱。
5．“都门帐饮无绪。留恋处,兰舟催发.执手相看泪眼，竟无语零噎."体会这句词的感情。
前一句是实写不忍别离又不能不别的情况。这六个字直接写出地点、动作和情绪，是高度压缩的精练的写法。“留恋处,兰舟催发”，是说正在留恋不舍的当儿,已经催促他出发了。从“催发”中可以看出他们多么依依不舍。从这种依依不舍的情况中也可以更清楚地看出上句的“无绪”是已经达到了“黯然魂销”的程度。
雨霖铃 柳永
后一句是进一步刻画两人难舍难分的形象。在这时候,真是纵有千言万语也给喉咙噎住说不出口了。只有紧握着手,泪眼相对而已。这一形象的刻画，看来似很简单,实则是情感的集中表
现，是很真挚动人的。
6．词的上片营造了一种怎样的意境？请结合相关语句加以赏析。
《雨霖铃》上片通过描写凄切的寒蝉、暮苍茫中的长亭、初歇的骤雨勾画出一幅秋雨黄昏送别图，营造了一种凄冷伤感的意境。又将催发的兰舟、执手相看的离人，衬上浩渺无际的粼粼水面、傍晚浓重的云雾、楚地辽阔的天空，烘托出一种愁绪无边、沉重压抑的惆怅伤感的意境。