人教部编版语文科七年级下册古诗五首
望岳教学设计
教学目标：
1、了解有关作者杜甫的文学常识；把握重点词语，理解内容，品味诗歌语言，体味作者的思想感情和作品意蕴。
2、朗读、背诵并默写全诗，学习诗人积极向上的进取精神。
教学重点：有感情朗读诗歌，把握重点词语，理解内容
教学难点：品味诗歌语言，感悟作者的思想感情和作品意蕴
教学对象：七年级学生
教学方法：朗读、研讨。
课型：新授课。
课时数：1课时。
教学过程：
导入新课
同学们，我们国家山河秀丽，景优美，名胜古迹数不胜数。单说山就有很多，但在山之中，谁最有名呢？那当然是“五岳”，因为有语云：“五岳归来不看山。”那在五岳之中谁的名气最大呢？泰山—五岳之首。今天我们就一起来领略一下杜甫笔下的泰山是如何一番景。
一、自主学习
1.自读古诗
2.生字注音：岱宗（dài）  眦（zì）  夫（ fú）
3.作者简介
杜甫（712—770），字子美，自称少陵野老，世称“杜工部、杜少陵”等，唐代伟大的现实主
义诗人。杜甫诗现存1400多首，这些诗真实、深刻地反映了唐王朝由极盛走向衰落这一转折过程的种种社会现象，展现出广阔的生活画面，被称为“诗史”。他的诗在思想性、艺术性方面都有很高的成就。他的《登高》《茅屋为秋风所破歌》《闻军官收河南河北》以及“三吏”“三别”等，都是脍炙人口的名作。
4.背景探寻
这是杜甫早期的作品。唐玄宗开元二十四年（736年），24岁的杜甫离开长安，到兖州（今山东省）去探望父亲，之后由齐入鲁，途径泰山，便写下了这首诗。字里行间洋溢着青年杜甫那种蓬勃的朝气。
全诗没有一个“望”字，但句句写向岳而望。距离是自远而近，时间是从朝至暮，并由望岳悬想将来的登岳。
二、合作探究
1）题解：岳：指东岳泰山。
诗题意思：遥望东岳泰山。
2）吟读：读出韵味
3）美读：读出节奏
4）赏读：结合注释和工具书疏通诗句意思。
岱宗夫如何？齐鲁青未了。
岱宗：泰山别名岱，居五岳之首，故又名岱宗。
齐鲁：泰山之北为古齐地，之南为古鲁地。
青未了：青翠的山连绵不断，望不到尽头。
了：尽。
巍峨的泰山，到底如何雄伟？走出齐鲁，依然可见那青青的峰顶。
简评：首句“岱宗夫如何？”写乍一望见泰山时，高兴得不知怎样形容才好的那种揣摹劲和惊叹仰慕之情，非常传神。“夫”字在古文中通常是用于句首的虚字，这里把它融入诗句中，是
个新创，很别致。这个“夫”字，虽无实在意义，却少它不得，所谓“传神写照，正在阿堵中”。
“齐鲁青未了”，是经过一番揣摹后得出的答案，真是惊人之句。它既不是抽象地说泰山高，也不是象谢灵运《泰山吟》那样用“崔崒刺云天”这类一般化的语言来形容，而是别出心裁地写出自己的体验──在古代齐鲁两大国的国还能望见远远横亘在那里的泰山，以距离之远来烘托出泰山之高。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
造化：大自然。
钟：聚集。
望岳译文神秀：天地之灵气，神奇秀美。
阴阳：阴指山的北面，阳指山的南面。这里指泰山的南北。
天地间的神奇峻秀啊，都在这一山凝结聚绕，那山北山南一边暗一边明，判若黄昏和晨晓。
“造化钟神秀，阴阳割昏晓”两句，写近望中所见泰山的神奇秀丽和巍峨高大的形象，是上句“青未了”的注脚。“钟”字，将大自然写得有情。山前向日的一面为“阳”，山后背日的一面为“阴”，由于山高，天的一昏一晓判割于山的阴、阳面，所以说“割昏晓”。“割”本是个普通字，但用在这里，确是“奇险”。由此可见，诗人杜甫那种“语不惊人死不休”的创作作风，在他的青年时期就已养成。
荡胸生曾云，决眦入归鸟。
曾：同“层”，重叠。
决眦（zì）：眼眶裂开、尽量睁大眼睛去看。
入归鸟：极目远望，归林的飞鸟尽入眼底。
看峰峦层云迭起，胸中一阵阵荡涤波涛，睁裂双眼目送那渐入山林的点点归鸟。
“荡胸生层云，决眦入归鸟”两句，是写细望。见山中云气层出不穷，故心胸亦为之荡漾；因长时间目不转睛地望着，故感到眼眶有似决裂。“归鸟”是投林还巢的鸟，可知时已薄暮，诗人还在望。不言而喻，其中蕴藏着诗人对祖国河山的热爱。
会当凌绝顶，一览众山小。
会当：终当，定要。
凌：登上。
啊，将来我一定要登上的峰巅站得高高，俯首一览，啊，众山匍伏在山脚下是那么渺小。
“会当凌绝顶，一览众山小”，这最后两句，写由望岳而产生的登岳的意愿。从这两句富有启发性和象征意义的诗中，可以看到诗人杜甫不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。这正是杜甫能够成为一个伟大诗人的关键所在，也是一切有所作为的人们所不可缺少的。这就是为什么这两句诗千百年来一直为人们所传诵，而至今仍能引起我们强烈共鸣的原因。
5）译文：泰山，究竟是什么样子？青的峰峦，在齐鲁大地连绵不断，望不到尽头。大自然将神奇和秀丽集中于泰山，山的南北两面，一面明亮一面昏暗。远望层云生起，不禁心胸摇荡，张大眼睛远望飞鸟归林。(我)终要登上泰山的顶峰，放眼一看，所有的山顶都显得很小。
6）析古诗：这首诗的题目是“ 望岳”，全篇紧紧抓住“望”字写景，写景中又处处烘托着一个“高”字。从而把泰山的万千景、高大的气势渲染得纤毫毕现，令人如亲临其境。故此《望岳》一诗，成为历代描写泰山的佳篇，被人们传颂不绝。 
7）知主旨：该诗通过描绘泰山雄伟磅礴的气象，热情赞美了泰山高大巍峨的气势和神奇秀丽的景，流露出是人了对祖国山河的热爱之情，表达了诗人不怕困难、敢攀顶峰、俯视一切的雄心和气概,以及卓然独立、兼济天下的豪情壮志.
8）背读古诗
三、精讲点拨：悟诗情
1、杜甫实际上望到了哪些景象？
①望到了泰山绵延不绝、树木葱郁的景象。这是远望。
②望到了泰山既神奇秀丽又巍峨高大的景象。这是近望。
③望到了云涌云翻的壮阔景象和鸟儿归巢的傍晚景象。这是细望。
2、从这首诗中我们可以望到一个什么样的杜甫？
不怕困难，敢于攀登顶峰，俯视一切的雄心和气概，以及卓然独立、兼济天下的豪情壮志。
3、出诗中起统领作用的词语。
望。诗中句句都是写“望”字，只是望的角度不同，有远有近，有虚有实。
4、请从修辞的角度赏析首联的表达效果。
首联运用了设问的修辞手法，极言诗人初见泰山时兴奋不已，竟不知如何描绘，造成悬念。次句作答，借齐鲁两地烘托出泰山拔地而起、参天耸立的形象，总写泰山雄伟阔大的气势。
5、请赏析颔联中“钟”和“割”的表达效果。
“钟”有“聚集”之意，在这里将大自然人格化，化无情为有情；“割”字写出了泰山参天矗立的雄姿，使静止的山峰充满了活力，突出了泰山遮天蔽日的形象。
6、尾联中蕴含了怎样的人生启示和哲理？
它告诉我们：不怕困难，勇攀高峰，不但望得远，而且可以雄视一切。它鼓励人们树雄心立壮志，不怕困难，坚持到底。
四、反馈训练：
背诵并默写这首诗