《海的颜》教学设计
——凤凰镇郭岗小学刘保平
教学内容
鄂教版六年级语文上册第10课《海底世界》。
教学目标
1、学会7个生字。理解“湛蓝”、“肃然起敬”、“汗毛倒竖”、“心醉”等词语。
2、运用“质疑—探究”的方式，结合具体的语言环境理解句子，了解海洋颜富于变化，感受大自然的神秘。
3、培养学生实事求是的科学精神，严谨求真的科学态度和激发学生热爱大自然的情感。
教学重点：理解课文内容，理清文章思路，了解海洋颜富于变化的知识。
教学难点
结合精彩句段，引导学生发现表达特点，领悟不同表达方法的不同效果，并培养学生实事求是的科学精神，严谨求真的科学态度。
设计理念
1、引导学生边读边想象画面，理解课文内容，理清文章思路，了解海洋颜富于变化的知识。
2、结合精彩句段，引导学生发现表达特点，领悟不同表达方法的不同效果，并培养学生实事求是的科学精神，严谨求真的科学态度。
教学时间：一课时。
课前预习
1、读准字音，圈划生字词。
2、将课文读准确，读流利。
3、理清课文主要内容。
4、将读不懂的地方做上记号。
教学过程
一、导入新课
师：同学们，你们见过大海吗？在你们的心中大海是怎样的呢？
海的颜
今天，就让我们跟随作者——王蒙一起去感受一下海的颜吧！
板书课题。齐读。
二、议中理疑
1、检查预习情况
检查生字词的掌握情况：灰蒙蒙湛蓝黄褐渤海湾北戴河漆黑溶化心醉肃然起敬晶莹透明汗毛倒竖（相机提示“汗”的另一种读音）
2、以小组为单位梳理问题，每组将1—2个有代表性的或难以理解的问题写在纸条上交给老师。
3、梳理疑问。
三、探究释疑
1、自由读课文，想想：课文到底给我们介绍了哪些地方的海的颜呢？
2、默读课文4——8自然段，试着填一填课本68页的这张表格。边读边勾画写这四处海的颜的词句。看看哪里的海给你留下的印象最深刻。自学填表。
3、指导学习“渤海”
（1）读了文中的描述，渤海给你留下了哪些深刻的印象？
（2）渤海的颜真是千变万化！为什么浅海处是黄褐呢？
（3）作者怎么知道这么多原因的？
（4）此时此刻你还会说海是蓝的吗？渤海到底给作者怎样的感受呢？
师小结，指名读。
4、用同样的方式自学其他三处海。
同学们，剩下的3处海就请你们以小组为单位自学。
交流：西沙岛的海：相机理解“湛蓝”和“肃然起敬”
令作者敬畏钦佩的仅仅是这绮丽的海洋风景画和湛蓝的海水吗？
你们小组同学愿意读一读第六自然段吗？（指名读、小组齐读）西西里岛和摩纳哥的海：
汗毛倒竖是什么感觉？深海处作者看到的景让他感到害怕。刚才不是说浅海处让人感到晶莹明亮，现在怎么又让人感到汗毛倒竖？这样写有什么好处？
5、齐读最后一段。课文开头的疑惑得到了解答吗？归纳课前提出的问题。
6、总结全文，领悟文章在表达上的特点
读完全文，你发现本文采用了哪些说明方法？
四、拓展延伸
如果大家有兴趣，请课外搜集与海的颜相关的资料，用科学的方法解释他们的颜富于变化的成因。
五、作业设计
A、抄写你喜欢的语句。
B、了解课文表达上的特点。
板书设计