课题
10．海的颜
课型
讲读课文
课时
两课时
教
学
目
标
认知目标
1． 学会7 个生字，理解词语。
2． 能正确、流利、有感情地朗读课文。
能力目标
1． 结合具体的语方环境理解,了解海洋颜颜富于变化的知识。
2． 培养培养实事求是的科学精神严谨求真的科学态度.。
德育目标
教学重难点
海的颜
了解海洋颜颜富于变化的知识。
                        第  一  课  时
学习目标
1． 初读课文，整体感知课文讲一件什么事。
2． 学生自学生字词，正确、流利读通课文。
教
学
过
程
            教    学    预    设
教学生成
一、创设情境，导入新课。
  　说道海水的颜，大家可能毫不犹豫的说“蓝”，而作者，正是对这司空见惯的命题提出了质疑。海水究竟是什么颜呢？作者又是怎样得出自己的结论的呢？请读《海的颜》。
二、自主学习，整体入手，初读感知课文内容
1．读课文，自学生字词。
2．根据自学提示初读课文。
（1）读准字音，读通课文。
（2）查一查文中不懂的词句。
（3）思考：课文主要讲什么？提出不懂的问题。
（本文通过对海的颜的描写以及自己的亲身经历和感受告诉我们：对于大多数认为是正确的的命题，也可以通过实际观察思考，得到自己的的结论。）
3．教师检查自学情况。查自学生字(听写生字)和读书。
三、再读课文,理清课文叙述顺序。课文共分三部分：
第一部分：(1——3自然段)写大海“大海的颜是蓝的”这一命题提出了自己的质疑。
第二部分：(4——8自然段)介绍作者观察到的四处海洋的不同颜及作者的观察感受。
第三部分：(9自然段)写无论海是什么颜，海水却是无透明的。
四、请同学们交流自己所收集的资料，了解有关海的知识，看谁了解得多。
    学生先小组交流，再在全班交流。
五、作业：1. 正确书写本课生字。
2. 熟读课文。
                          第    二    课    时
学习目标
1． 理解课文内容，读中感悟课文表达的思想感情。
2． 完成课后练习，理解含义深的句子。
教
学
过
程
          教  学  预  设
教学生成
一、结合精彩语段，引导发现表达特点，领悟不同表达方法的不同表达效果。
1． 默读，看看你对哪里的海水有感受？抓关键词句品一品，说一说，再美美地读一读。
2． 全班交流反馈，引导发现表达特点。
提供交流句式，引导有序表达。
（一） 渤海的颜与感受
1．渤海的颜令人觉得温暖，亲切，随和，让人愿意接近。
2．联系上下文，体会作者为什么会有这样的感受，读出情感来。
（二）西沙岛的海：
1．……这深深的蓝让人肃然起敬。
2．联系上下文，体会作者为什么会有这样的感受，读出情感来。
（三）意大利西西里岛的海：
1．只是游到深处的时候，往下一看，一片漆黑，漆黑中似乎有几根乱草在水中浮动，不由得让人汗毛倒竖。
2．作者为什么会有这样的感受，读出情感来。
（四）小结表达的方法，比较着感情朗读这一部分。
（五）自己读读最后一个自然段，谈谈读书的体会和感受。
二、总结，回归整体，拓展延伸。
本文通过提出问题，用实例证实，和最后回答“海水      是没有颜的”。字字句句紧扣课题《海水的颜》，读来条理清晰，真实可信。但读来又不是枯燥单调的，在表达方法上你有了哪些收获？对我们认识和了解世界又有了怎样的启示？
四、布置课堂作业。
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板书设计：            10  海的颜
提出问题：大海的颜是蓝的吗？
    事实证明：渤海
        　西沙岛的海
        　西西里岛的海  实事求是
        　摩纳哥的海  　严谨求真
        　得出结论：海水是无透明的