第5课左邻右舍
【教学分析】
我们生活的周围有很多邻居，有叔叔阿姨，有兄弟妹，有爷爷奶奶，邻居关系和和睦睦，仿佛亲切的如一家人。本节课是要我们观察我们身边的左邻右舍，透过打开窗户看到没好的风景跟邻里关系，培养学生亲近自然和邻里友好相处。透过窗户可以观察到一个丰富多彩的世界。
【教学目标】
1、了解房子的基本结构，剪贴制作房屋，并能根据房屋的大小、形状、彩合理组拼画面。培养学生观察、记忆以及构思、造型用等绘画的综合能力。
2、大胆描绘人物表情，同时抒发个人心情。
3、树立集体意识，培养团结协作精神，养成乐观向上的生活态度、学习态度。
【教学重难点】
引导学生写生窗外的景，进行景物写生要素的指导。
【教学准备】
录像、图片、儿童优秀美术作品。
【教学过程】
一、故事创设情境
1、设置情境
教师：这是我的邻居：我们家楼上住着三位有趣的邻居，他们每天都是乐呵呵的。（在黑板上画出一个小的表情贴在黑板上）
最近他们都在忙乎一件事——盖新房子，瞧，他们很快就把墙建好了。
2、学生剪贴房顶，教师评价
（1）教师：我的邻居遇到了一个难题：什么样的房顶既美观有独特和邻居不同呢？
（2）学生陈述意见并设计房顶，剪贴制作房屋。
（3）教师：请注意房顶和屋身彩、大小的搭配问题。
二、观察与制作
1、观察示意图，指导学生制作窗户
（1）教师：房顶搭好了，三位邻居迫不及待地背着自己的行李搬进了新家，可刚进新家，三个人不约而同的大哭起来：为什么我们的新房子这么黑啊！我们不要住黑房子啊！有谁知道为什么房子这么黑吗？
(2)根据学生意见教师小结：窗户是房屋的眼睛，可以透光、通风。窗户是有窗框和窗棂组成。
（3）出示制作示意图，学生讲步骤，教师示范，并强调制作中应该要注意的地方。A、对折剪的位置；B、窗户的大小；C、窗棂的制作
(4)教师的窗户制作不太精致美观时，将人物头像简笔画贴上黑板，学生给教师帮忙处理。
我和邻居阿姨（5）图片欣赏，拓展思维。教师：不同外形的窗户是怎样制作的？
三、感受与表现
1、回顾邻居的表情，分析他们的表情特点。
根据学生回答，教师小结：
画人愁，垂眼落嘴皱眉头；画人怒，瞪眼咬牙眉上竖；
画人笑，眉开眼弯嘴上翘；画人哭，眉掉眼垂嘴下落
2、教师示范，用夸张的手法表现表情。
教师在窗户后衬上白纸，用夸张手法画人物的脸。（夸张五官中的某些部位可以让表情更有趣。）
学生作业：
请剪贴一座房屋，运用剪折的方法制作出立体的窗户或门，然后衬上白纸，添画人物的脸。
四、评价与拓展
1、教师：现在老师开始召集邻居了，想和老师做邻居的赶紧把你的房子贴上来。
2、教师：你想去哪做房子里看看，哪个地方吸引了你呢？
3、教师小结：我们的房屋真美丽，我们永远相亲相爱住在一起。
学情分析
只有从学生情况出发设计教学，才能真正做到“教为学”服务。我分析了学生的情况：
1、二年级的学生处于7岁左右，活泼好动，求知欲旺盛，喜欢新鲜事物，又有了一定
的学习基础和知识积累，加上各学生的知识掌握情况、进度不一，所以，教学中宜采取多种形式吸引学习兴趣。
2、学生经过幼儿园和一年级的学习，低年级的学生已经初步认识了美术和材料，对不同的材料和工具的使用，已有一定的掌握，会用简单的线条和块来，大胆地、自由地表现他们所见所闻，所感所想的事物，但是动手能力比较差。
3、而在手工制作方面，经过之前的间断的学习，有一定的动手活动制作，因此学习的兴致比较高。
分领域分析：
造型表现：低年级阶段，一般意义上美术学科分类界限非常模糊，造型活动均是看看、画画、做做、玩玩融为一体，强调体验和游戏性，丰富学生的感受。
设计应用：低段年级的学生，通过感官体验各种媒材、工具的特性，运用身边容易到的各种媒材，尝试简单的组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。
欣赏评述：在1-2年级中，能从对事物的形和有一定的了解，从培养他们对欣赏活动中的兴趣入手，在教师的指导下，能用简短的话语表现自己的感受受。
综合探索：在低年级，综合探索的内容是以美术学科内部的综合，通过过造型游戏进行无主题或有主题的想像、创作、表演和展示。
鉴于以上分析，我在课前安排学生在家中“开窗看世界”，一是观察开窗的方式，便于课堂中动手制作对称式的窗口。二是从窗外看窗内的家长，有利于创作中合理的安排窗户开口大小及如何更好地展现人物形象。
评测结果及分析
《左邻右舍》这一课是综合性很强的一节课，不仅仅展示学生动手制作，还要求添画，是培养学生动手、动脑，启发学生创造性思维的重要形式。这堂美术课手工制作的特点强调手眼脑结合的实践，操作性强；设计范围广：它包括手工折纸、剪贴、立体构成等。学生对手工制作课表现出极大的热情，非常适合儿童想象丰富、好玩好动的年龄特征来学习。
就课堂学生活动效果来看，同学们都能把握房屋的造型，拼贴好小房子。窗户的折剪对于部分学生有一定难度，第二遍、第三遍，大多数学生都能成功的折剪出漂亮的小窗户。添画部分对于二年级的同学来说很简单了，多数同学添画的人物形象比较突出，人物表情刻画的也很细腻。少数学生的人物描画的有些呆板，彩搭配不是很好。