广务J汉％) 2019•十月（下）教育研究学刊
王冰
(广东省惠州市中堂小学，广东惠州516001)
【摘要】德育教育一直是备受社会关注的重要教学内容，学生在学校中除了知识的学习，更重要的是要树立正确的价值 观、人生观、世界观，主题班会作为学生素质教育中的一个重要环节，教师通过有针对性地开展主题班会，可以引导学生规 范自身行为，加强学生思想道德养，有效的主题班会的开展对有效管理班级、塑造学生健康人格都具有重要意义。
【关键词】小学教学主题班会实施策略
中图分类号:G4 文献标识码:A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.20.161
小学生对世界的事物都保持着强烈的好奇心和探索欲，在 这一阶段他们的心智各方面都还未发育成熟，因而教师的科学 引导对塑造学生良好的道德情操有极其重要的意义。主题班会 的开展旨在培养学生健康人格、维系良好的学习风气、班级秩 序及增强班级凝聚力，从而为学生创造一个学习和成长的环 境，因而
教师在主题班会设计中要根据学生的素质发展需求及 学生心理特征科学的设计班会主题，通过有效的开设主题班会 促进学生身心全面发展。
一、加强思想引导，陶冶高尚情操
班会是对学生讲道理的课堂，但是若是从始至终都是在向 学生灌输各种条例，不仅不能起到规范学生的作用，反而还会 与初始的教学目标背道而驰，引发学生叛逆思想。班会既然是 规范学生行为、端正学生态度的课童，教师在教学中就要运用 更加有效的教学方法，让学生主动参与其中，自觉的明白遵守 纪律的重要性。首先，教师可以通过创设情境的方式引导学生 参与班会，优化教学效果。班会主题内容大致针对学校要求、班 级现象、节日活动而确定，因而教师在举行班会课时设置一定 教学情境，不仅可以丰富班会内容，而且更利于学生帮助学生 吸收班会主题内容。例如教师在开展中秋节这一主题班会时，课前可以先带一个月饼到课堂，学生看到了月饼自然而然就联 想到了中秋节，这就为中秋节主题班会的开展起到了很好的铺 垫作用。在点明便会主题后，教师可以鼓励学生上台发言，讲述 自己所知道的身边关于中秋节的习俗或是传说故事，待趼的积 极性被最大化激发出来时，教师可以再利用多媒体及图片资源 向学生进行中秋节习俗、中秋节起源等相关知识的普及，学生 会发现原来中秋节还有这么多自己所不知道的内容，从而激发 学生学习兴趣，深化对中秋节相关内容的了解。其次，教师要留 心班级的状况，做好调査研究，并针对学生不同年龄段、时空特 点等确定具体的班会主题内容，让班会课更具有时效性、启发 性、针对性、指导性。例如教师在面向低年级的学生举行班会 时，要着重加强学生班会设计
行为规范的指导，如见到老师要问好、要与 同学团结相处、不迟到不早退等，低年级的学生初人学校，好的 习惯更有利于学生适应集体生活，从而为日后的校园生活奠定 基础。而对于高年级的学生教师要加强思想观念的教育，加强 安全教育及发育教育，如防止校园暴力、防等。
二、立足生活实际.丰富主题班会内容
小学生涉世尚浅，对事物及道德的理解有一定的局限，因而在选择班会主题时不宜太过超前，而要先立足于学生生活实 际，从学生生活中的点滴小事加强引导，渗透德育教育，再逐渐 过渡更深层次主题教育，加强学生道德素质建设。例如卫生习 惯较差是很多班级中都会出现的问题，学生因为环保意识薄 弱，养成了随地乱丢垃圾的不良习惯，这不仅给打扫校园卫生 的人带来了困扰，造成学校脏乱，同时也不利于学生健康成长，因而教师引导学生养成良好的卫生习惯尤为重要。教师可以针 对卫生问题以“爱护校园卫生、从我做起”的主题举行班会，教 师在班会课要前细心收集校园及班级中不良卫生现象及与环 保知识有关的资料，班会课中可以就学生校园生活中的不良卫 生习惯及正确做法展开教学，在举行班会时教师可以首先引导 学生自主发言，由学生自发讲述校园中常见的不良卫生习惯，教师再列举现象并由学生判断正误来加强学生对环保知识的 理解，以加强学生环保理念。此外，学生终究是社会中的一员，教师在德育教学中除了要围绕学生身边事物规范学生行为外，还要提高学生对社会时事的敏感度，设计班会主题时从社会中 的现象人手，让学生从生活中的小事不断上升到社会、国家中 的大事，从而提高学生的公民意识，促进道德素质全面发展。例 如在环保主题班会教学中，教师除了宣传校园内的环
保知识 外，还要拓展到社会中的环保卫生问题，在课堂中教师可以利 用播放视频的方式，如水体、水体污染造成的鸟类死亡，以加强 学生对全球环保问题的重视、加深学生环保理念，让学生明白 良好的卫生行为习惯的重要性。
三、创新班会形式，让学生成为班会的主人
学生是班会的参与者，也应是班会的策划者，在班会中，教 师要适时转化学生的角，让学生能在参与班会的策划与施行 中调动积极性、落实思想教育，提高学生组织策划能力。在设计 班会主题时，教师可以在课堂中广泛征求学生意见，再通过师 生共同协商确定最后的班会主题，同时在举行班会时，教师要 将主动权更多的教与学生，让学生自己制定班会计划、选择班 会内容、安排班会流程，教师在这一过程中要加强引导，确保每 一位学生在班会策划中都参与其中、有事可做，同时让班会在 主持者的主持下能得以顺利开展。此外，教师在开展班会课时，还要注重丰富班会课的形式，让学生在多彩的活动中提高参与 度，启迪学生的思维。例如教师除了在课堂通过知识竞答、主题 演讲、文艺表演、朗诵比赛、主题漫谈等形式，还可以通过校园 外社会调查、实践活动等校外活动形式进行班会课的开展，例 如教师在举行爱国教育主题班会时，可以开展拜谒烈士陵园的 活动，由于校外活动灵活性大且不便于管理，教师在活动举行 前除了普及爱国知识还要加强学生的安全及纪律教育，以便校 外主题班会能够顺利开展。
主题班会是提高学生思想素养的一个重要途径，是高效管 理班级、规范学生行为的重要方式，因而教师在教学中要不断 落实和优化主题班会，为学生创造良好的学习及成长环境。
参考文献
[1】张怡.小学主题班会实施策略研究——以W小学为例 [D】.芜湖：安徽师范大学，2018.
[2]李世春.新课改背景下小学主题班会的有效设计与实施 策略及措施[J].中华少年.2017(19).
发布评论