放学回到家后,小山羊看着老师给他写的作文评语百思不得其解。山羊爷爷拿过来一看,上面写着:“如果我们在观看电视节目时,没有了声音与彩,感觉肯定很难受。写作文也是这样,只有把作文写得有声有,才能给人留下深刻的印象,请试着把你的习作改一改吧!”
怎样才能把作文写得有声有呢?小山羊急得抓耳挠腮。
山羊爷爷没说话,先播放了一段公园景的无声录像,随即又播放了这段配有声音的录像,然后让小山羊读了一段话:“细雨斜斜地飘着,雨丝笼罩着柳树,笼罩着房屋,远处的山已经和天空中的云融为一体了,燕子似乎特别喜欢毛毛雨,在微风中斜飞着,不时发出叽叽的叫声。”
山羊爷爷说:“‘叽叽’这个词是象声词。有了象声词的运用,就会使人仿佛身临其境。所以,习作中不仅要写我们看到的,还要适当地写写我们听到的各种声音。”
小山羊高兴得跳起来,“明白了,明白了。大自然有风‘呼呼’吹着的声音;有小溪‘哗哗’流淌的
爷爷举报孙子飙车声音;工厂里有机器‘轰隆’的声音;大街上有汽车‘嘀嘀’的声音;课堂上有同学们写作业时的‘沙沙’声……”
山羊爷爷抚摩着孙子的头高兴地说:“只要你用心聆听,就会感受到文字敲击出来的声音,只要用心安排,这些声音就可以点缀你的作文。
山羊爷爷又翻开小山羊的课本,到《燕子》这一课,声情并茂地读着:“千万条柔柳展开了鹅黄的嫩叶。青的草,绿的叶,各种彩鲜艳的花,都像赶集似的聚拢来,形成了烂漫无比的春天。”山羊爷爷看到小山羊被作者生动的描写所吸引,就说:“这段文字能吸引读者,那是因为作者把各种景物的彩都生动地描写出来的缘故呀!”
小山羊豁然开朗,说道:“这段文字描绘了一个彩鲜艳、充满生机的春天的画面。如果我们把那些表示彩的词删去,那么就会丧失原文的生动性和表达情感的丰富性,就像我的习作那样干巴巴的。”
最后,山羊爷爷意味深长地说;“大自然充满各种声音和彩,当你置身于这美丽的大自然中时,用心去听,细心观察,就会写出彩和声音兼美的文章来。”
小山羊这下子明白了,蹦蹦跳跳地到书房修改自己的习作去了。
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