二年级下册第六课
《雷锋叔叔，你在哪里》
教学目标:
1.会认12个生字，会写12个生字（知识目标）。
3.通过朗读感悟，使学生懂得去关爱周围的人和物，养成乐于助人的好习惯（情感教育目标）。
教学重点：
1.目标（1和2）为教学重点，用开火车、走迷宫、小猴闯关、抢答等方法认生字，个别难认难写字重点讲解。
2.通过多读成诵的方法让学生体验，逐渐能够背诵课文，结合本课让学生课前搜集关于雷锋的资料，并在上课时交流，培养学生搜集资料的能力。
教学难点:
目标3为教学难点。
教学资源：
①识字卡片。②雷锋画像图片。③录音课文范读。④PPT。
⑤歌曲《接过雷锋的》。
课时安排：2课时
教学过程与内容安排：
第一课时
一、导入新课
从本单元上一课无私奉献的《泉水》入手，提示泉水娃娃为大自然和人们做了许多好事，引出本课的一位解放军叔叔，他也热情地帮助着身边的人们，出示图片，板书，并随即讲解“锋”“叔”二字，齐读课题。
二、整体感知课文
1、利用PPT播放《雷锋叔叔，你在哪里》听范读熟悉课文。
2、自由朗读课文，要求读准字音，勾出生字，标出小节。
3、前后桌之间自学字词，重点强调易错的字音，如，“锋”，“曾”，“泞”，“荆”，“莹”都是后鼻音，“曾”是多音字，在本课中读ceng，“泞”读第四声不能读成第二声，“棘”，读成第二声不要读成四声。检查自学生字情况，首先带拼音读，再去掉拼音抢答，最后去掉拼音走迷宫。
4、字音读准了，接下来同桌的小伙伴之间互相读一读这首诗要互相正音，看谁读的好，然后指名读，让学生读出感情。
5、自由读要求：边读边想雷锋叔叔到过哪里？他在那里做了什么好事？边读边做上记号。
三，深入理解课文，有感情地朗读课文。
首先学习第一、二小节。
学习第一、二小节朗读时，重点：两个“你在哪里”。第二个比第一个语气加重，语调拖长，要读出深情呼唤的语气，要根据情感的起伏，读出急与缓的变化。小溪和小路的话，语速稍慢，娓娓道来，“瞧”以后的诗句可适当提高音调。
边读边想这两小节中，雷锋都帮助了谁?你从哪些地方看出雷锋叔叔帮助了小孩儿的?
多读几遍课文，有能力的学生背诵第一、二小节。
然后学习第三、四小节。
方法与第二小节差不多。
如果你是那个迷路的孩子，或是年迈的大娘，你想对雷锋叔叔说些什么?学生自由发言，培养学生的表达能力。
最后学习第五小节。
雷锋叔叔在长长的小溪边帮助了迷路的孩子；在弯弯的小路上帮助了年迈的大娘。他还会到哪儿呢?我们大家愿意继续寻他吗?请同学们齐读第五小节（第五小节的第一句的朗读，要注意：读出急迫寻觅的感觉）。
引读：哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。最后一句话是什么意思?雷锋叔叔真的会出现吗?这里的“雷锋叔叔”指的是谁?
播放一段公益广告，展示现实生活中“雷锋”图片（有消防官兵帮助形形的人，也有普通百姓帮助周围的人），让学生体会雷锋精神一直鼓舞着人们，雷锋就在我们身边。懂得谁为人们做了好事，谁就是“活雷锋”。
最后，让学生一身边的活雷锋。
四、巩固练习
积累“弯弯的小路”、“晶莹的露珠”这样的词语吗。试着用这些词说话，或再一些这样的词语，再读一读。体会这篇课文中语言的优美。
第二课时
一、复习生字
首先认读生字词，重点强调：“滴、洒、泥、泞”四个都有三点水旁的字，这几个字的右半部分的书写应该细心指导。“迈、迷、迹”三个都有走之的字，重点指导笔顺。“雷、需”二字的指导重点为雨字头。“冒”字，要特别提醒学生注意上边的“曰”要宽，下边的“目”要窄。强调写词语“泥泞”时不要分开。
然后让学生练习书写，交流展示。
二、背诵课文
方式：自由背、小组背、齐背。
三、巩固练习
形近字组词“米”、“迷”;“峰”、“锋”;“低”、“滴”;“酒”、“洒”;“宁”、“泞”要让学生区分，并合理运用。最后读一读课后的“我知道”，积累信息。
四、课堂小结，拓展学习
手抄报雷锋图片让学生讲一讲收集的雷锋故事，鼓舞学生用实际行动学习雷锋，从身边小事做起。学唱歌曲《接过雷锋的》，在歌声中愉快的结束本课。
五、板书设计
板书设计力求简洁、明了。“小溪”、“小路”是课文中前四小节出现的，也是雷锋叔叔的故事曾经发生的地方，“在身边”是课文中没有的。结合课文终旨，要让学生明白，人们寻雷锋、呼唤雷锋，其实就是寻雷锋精神，呼唤我们都要向雷锋同志学习，身边学习雷锋的人有许许多多，
他们就是现实生活中的“雷锋”，我们也要学习雷锋，也要做需要帮助的人身边的“雷锋”。
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