第8课《世说新语》二则 教学设计
1.借助注释疏通文意，初步感知古今汉语的差别；通过朗读培养文言语感。（重点）
2.学习本文运用语言、运用描写刻画人物形象的方法，积累常见的文言实词和虚词。（难点）
3.感受古人的生活情趣和文化修养，欣赏古代少年的聪慧和方正，拉近与古人的心理距离。
1.借助注释疏通文意，初步感知古今汉语的差别；通过朗读培养文言语感。（重点）
2.学习本文运用语言、运用描写刻画人物形象的方法，积累常见的文言实词和虚词。（难点）
2课时。
第一课时
【课时目标】
1.积累文言字词，能够正确朗读课文，结合注释，运用工具书，疏通文句，理解文意。
2.通过小组合作，品读欣赏，体味语言文字表达的准确性。
3.感悟文章所呈现的和谐温馨和文化气息浓厚的家庭氛围。
◆活动一：猜一猜，入课题
引导语：同学们，我们来猜一个谜语“没枝没叶没人裁，一夜北风银花开，花儿随风漫天舞，天地山河全变白。”（谜底：雪）
雪花是严寒的冬天里仁慈的上帝送给我们的礼物，它是那样的纯洁、轻盈，你能拿什么比拟
它呢？今天，我们一起学习《咏雪》，和文中的两位才子才女比试比试如何呢？
◆活动二：读一读，语感
1.请同学们对照书本自由朗读课文，根据文义读准节奏。
谢太傅/寒雪日/内集，与儿女/讲论文义。俄而/雪骤，公/欣然曰：“白雪纷纷/何所似？”兄子/胡儿/曰：“撒盐空中/差可拟。”兄女/曰：“未若/柳絮因风起。”公/大笑/乐。即/公大兄/无奕/女，左将军/王凝之/妻也。
2.请一位学生朗读课文（PPT展示），其他同学从字音、流畅、语速等角度评价。
3.全班同学齐读课文，感受文章。
活动三：想一想，知文意
1.通过读课文，我们对文章有了初步语感。下面请同学自读课文，结合注释，疏通字词。（PPT投影展示重要文言词语，以提问形式补充落实）。
2.请同学们结合书本注释，以自我翻译为主，可以同桌互助，翻译全文。（请一位学生翻译全文，全班同学和老师修正、补充。）
译文：一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚会在一起，跟子侄辈的人谈诗论文。不一会儿，雪下得很大，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢？”他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中差不多。”他哥哥的女儿道韫说：“不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。”太傅大笑了起来，很高兴。道韫是太傅大哥谢无奕的女儿、左将军王凝之的妻子。
3.请全班同学齐读译文，在流利、有感情的朗读中初步感知文章内容。
4.补充重点词句
（1）重点词语积累
内集：把家里人聚集在一起。  儿女：子女，这里泛指小辈，包括侄儿侄女。
俄而：不久，一会儿。              骤：急。
欣然：高兴的样子。                未若：不如，不及。
差可拟：大体可以相比。            即：明确：
（2）特殊句式
◆倒装句：白雪纷纷何所似？宾语前置句，即“所似何”，像什么。
◆判断句：即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。判断句标志，翻译时要加判断动词“是”。
◆活动四：议一议，懂内涵
要求：请小组合作交流以下问题：
1.问：这篇文章讲了一个什么故事？
时间：                        地点：                 
人物：                        事件：                 
明确：时间：寒雪日    地点：内（集）    人物：谢太傅、儿女    事件：讲论文义
概括：谢家子弟（谢公，兄子，兄女）在下雪日家庭聚会，比赛咏雪。
谢道韫咏絮
2.问：本文中故事发生的地点是家庭，这个家庭具有怎样的家庭氛围？在你的生活中有没有这样的时刻？
明确：融洽、和睦、欢快、轻松、文化氛围浓厚。
请同学分角来朗读课文，感受这种家庭氛围。
3.问：感受到他们温馨和谐的家庭氛围，我们再来看看他们又是如何咏雪的？
明确：兄子胡儿：撒盐空中差可拟  兄女：未若柳絮因风起。
4.问：展开辩论，说说你更欣赏谁的比喻？
明确：用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“大雪纷飞”，各有千秋。
示例一：“撒盐空中”更好，雪的颜和下落之态跟盐比较接近，而柳絮呈灰白，在风中往往上扬，甚至飞得更高更远，跟雪的飘舞方式不同。写物必须首先求得形似而后达于神似，形似是基础。
示例二：“柳絮因风起”更好，它给人以春天即将到来的感觉，有深刻的意蕴（“冬天来了，春天还会远吗？”雪莱）。而“撒盐”一喻所缺乏的恰恰是意蕴。好的诗句要有意象，意象是物象和意蕴的统一。
追问：如果让你来比，你会怎样比喻你眼中的雪花呢？
5.问：作者没有明确说谁的比喻更好，但我们从文中最后一句可以明显看出：“即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。”这一句在这里有什么作用？
明确：谢太傅对两人的答案未做评定，只是“大笑乐”而已，十分耐人寻味。作者也没有表态，却在最后补充了道韫的身份，这是一个有力的暗示，表明他赞赏道韫的才气。
后来作诗的才气被称为“咏絮才” ，《红楼梦》中“可叹停机德，堪怜咏絮才”就是这样。其中“咏絮才”指林黛玉。
6.引导：一句“未若柳絮因风起”给我们留下了深刻的印象，让我们看到了一个才华横溢的谢道韫，我们现在能够有缘看到这句优美的诗，得益于《世说新语》的记录。下面请一位同学阅读屏幕上对《世说新语》及作者的简介。（PPT展示，请一位学生朗读）
作品作者：
《世说新语》是南朝刘义庆组织一批文人编写的，全书共8卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等36门。本文选自《世说新语》第二门——言语。在“言语”门中，所记的是在各种语言环境中，人物为了各种目的而说的佳句名言，多是一两句话，非常简洁，言辞或得体巧妙，或哲理深刻，或含而不露，或意境高远，或气势磅礴，或善于抓住要害一语破的，很值得回味。
刘义庆（403～444），南朝宋文学家。彭城（现江苏徐州）人。曾任荆州刺史。爱好文学，喜纳文士。
◆活动五：品一品，增才气
引导语：在这堂课中，老师和大家一起认识了有“咏絮才”美誉的谢道韫，也感受到了东晋文人家庭那种浓厚的文化气息；更让老师看到了你们的智慧在眼中闪现。古人咏雪的或含雪的诗句也有很多，你能记起哪些？（学生回答，齐读PPT展示古诗词）