《反义词》幼儿园教案
《反义词》幼儿园教案1
    活动目标
    1．鼓励幼儿大胆探索，通过一，想一想。寻生活中的反义词。
    2．鼓励幼儿积极思维、表述声音响亮，清楚。
    活动准备
    幼儿经常接触的东西（纸、笔、书、玩具等）
    自制图片一张两个人区别（略）
    ①笑、哭②胖、瘦③高、矮④头发多少⑤穿长袖、穿短袖⑥一个红短裤、一个黑短裤 ⑦ 一睁眼、一闭眼
    活动设计
    （一）在物品中寻反义词
    1．今天我们做个游戏，叫“说相反”。这儿有许多的东西，等会儿请你们去两样东西，再这两样东西里意义相反的地方。幼儿去寻，并请每一位幼儿都将自己的东西说出来。
    规则：①你的两样东西里必须有“反义词”朋友。②别人说过的尽量不说。
    2．出示图片，鼓励幼儿能够出多对反义词。
    规则：同上
    3．出示一杯水，请幼儿说出多对反义词。
    规则：①你的东西和我手里的东西必须是有“反义词”朋友的。（多和少、轻和重、左和右、上和下、大和小） ②别人说过的就不能说。
    （二）在生活中寻反义词
    1、想想在家里、电视里、马路上、教室里还有哪些“反义词”朋友，到后等我说“开始”就站起来，（自由地站起来表述）等会儿告诉大家。
    规则： ①你说的两样东西里必须有反义词朋友。 ②别人说过的就不能说。
    1．老师问，幼儿答（如师说软，幼儿硬）。速度由慢到快。
    2、幼儿合作玩，一问一答。 两个好朋友组成一节车厢，一个问一个答，说对了就拍一下手，表示通过。全说对了，这列火车就可以出发了。
    延伸活动： 鼓励幼儿继续寻身边的反义词朋友。
    《反义词》幼儿园教案2
    活动目标：
    1、 初步理解反义词的含义，学习正确的运用反义词
    2 、幼儿在生活中感知反义词。
    3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
    4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
    活动准备：
    “奇妙的口袋” 球（大、小） 绳（长、短） 棍（粗、细）
    图片：“反义词“图片
    活动过程：
    一、导入：
    游戏：高人矮人走。激发幼儿活动兴趣。
    二.观察实物，理解反义词的含义
    1、出示奇妙的口袋，引导幼儿参与活动的兴趣
    2、通过奇妙口袋中的实物，让幼儿观察发现其不同，并用语言表达球（大、小） 棍（粗、细） 浅绳（长、短）
    3、知道像这样大和小、长和短、粗和细意思相反的词叫反义词
    三、学习反义词说话
    1、根据幼儿的发展程度不同，分组投放难易程度不同的实物
    纯净水 （冷、热）
    书 （薄、厚）
    手绢 （新、旧）
    海绵和玩具 （软、硬）
    玩具 （上、下）
    智力拼图 （里、外）
    2、幼儿自主探索活动，幼儿经过看、摸、掂，自己发现藏在其中的反义词，并大胆积极地运用于语言表达出来。如：一瓶水热、一瓶水冷 一本书薄、一本书厚
    四．连线游戏：“朋友”
    1、出示大图片：黑白、胖瘦、多少
    2、启发幼儿观察大图片，将意思相反的两个图用线连起来，并说出一对反义词
    3、教师出题，幼儿对相应反义词
    小老鼠将玻璃杯打碎了，他向妈妈撒谎，说不是自己做的，而小花猫做了错事，就像妈妈诚实的认错。（诚实——撒谎）（好——坏、前——后、左——右）（诚实——说谎、胆小——勇敢）
    活动延伸:
    请小朋友们回家后和爸爸妈妈一起寻自己生活周围的反义词，明天带给老师和小朋友分享。
    活动反思：
    这节课上的比预期效果好，中班的孩子在上课常规方面比小班的孩子要好的多，大部分孩子都参与到其中，接近生活常识，孩子很感兴趣，对于本节课结尾我在上课时结束的有点急促，故事结尾有些突然，可以延伸至课后孩子寻生活中的反义词，这样活动效果就会更好。
    《反义词》幼儿园教案3
    活动目标：
    1.对实物、图片的观察比较及尝试操作，使幼儿初步理解反义词的含义，丰富幼儿的词汇。
    2.发展幼儿的观察力、想像力、口语表达能力、动作表现能力及思维的敏捷性。
    3.培养幼儿积极动脑、勇于探索、敢于尝试的精神。
    4.理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。
    5.参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。
    活动准备：
    1.投影仪、自制投影片。
    2.大小皮球各1个。
    3.糖、药、木块、海绵、沙子、图片若干份(与幼儿人数相同)。
    活动过程：
    一、引起幼儿尝试的兴趣 师：小朋友，今天，老师准备了很多东西，我要请你们用耳朵听听，嘴巴尝尝，手捏捏、拎拎，还要仔细观察观察，你们就会发现许多小秘密，看看谁发现的秘密最多。
    二、幼儿第一次尝试：利用实物。通过各种器官。让幼儿在尝试中理解什么是反义词
    1.(出示大、小皮球)问：小朋友，这是什么?它们一样吗?(不一样，一个皮球大，一个皮球小)，老师(揭示要学习的内容)：对，一个皮球大，一个皮球小，大和小是一对意思相反的词，我们就叫它反义词。
    2.请幼儿听教师两次拍手的速度，尝糖和苦药的味道，捏木块和海绵的硬度，拎棉花和沙子的重量，试着说出快和慢、甜和苦、软和硬、轻和重四对反义词。
    三、幼儿第二次尝试：利用投影片，引导幼儿观察尝试说出相反的词
    1.图片上有什么?
    2.它们有什么不一样? 幼儿观察、尝试，并说了相应的反义词(冷--热，厚--薄，方--圆，粗--细，高--矮，上--下，胖--瘦，黑--白，哭--笑)
    四、游戏，巩固掌握反义词，加深尝试印象
    1.介绍游戏玩法：教师说出一个词，请小朋友说出它的反义词。如果教师边说边做出相应的动作，请小朋友不仅说出正确的反义词，而且也要配上相应的动作。
    2.教师先演示一遍大和小的动作，再引导幼儿通过个别回答和集体回答的方式巩固掌握所学反义词。
    五、启发幼儿尝试说出新的反义词
    1.教师说一些新的词语，请幼儿试着说出它们的反义词。(如：好--坏，前--后，里--外，远--近，多--少，香--臭)2.引导幼儿通过平时的观察，尝试说出新的反义词。 师：请小朋友想一想，试一试，说出老师没有说过的一些反义词。
    六、活动延伸：游戏"朋友"
    1.玩法：全班小朋友手拿图片围成圆圈，在音乐声中边跳边唱边与自己手拿图片意思相反的小朋友做好朋友。
    2.请一对对好朋友告诉大家自己图片中的反义词。
鼓励反义词
    活动反思：
    在学习第一段时，我采用了让学生边读边思的方法，让学生通过自己的朗读来得出记忆反
义词的小窍门——义相反、一对一对记得牢。这其实就是在培养孩子良好的学习习惯，通过提出边思边读的要求，引导学生根据课文中的关键语句来回答问题。
    在处理生字教学环节时，我采用的是孩子自主识字的方法。由于这一单元基本上都是教授孩子如何识字，所以此阶段，孩子已经能够通过学会的各式识字方法进行自主识字了。在孩子交流生字的时候，我也是根据每个生字的特点各有侧重，这样不仅帮助学生更好的记忆，同时也使得识字教学更有效率。例如，在教“闲“的时候，我主要抓住这个字的“形”，让学生注意这个字的字形结构——半包围结构，然后“举一反三”，帮助学生回忆以前曾学过的“门字框”的字，这种强化记忆，让学生通过一个生字的学习复习到了更多相同结构部首的字，识字的效率就大大提高了。
    另外在朗读环节的处理上，我分了三个步骤。把课文读正确是最基本的`要求，本环节利用层层递进的方式引导学生正确读文：初读课文，要求不加字、不漏字、读准字音，以此来巩固学生拼读音节的能力。再读课文，要求边读，边圈出文中的反义词，培养学生边读边思的能力。第三次在正确读文的基础上仿照课文用上反义词编儿歌。以此激活学生已有的知识经验，循序渐进、目标明确地引导学生正确读文。在游戏中学习知识，在活动中提高学生思维的敏捷性。这种从易到难的读，不仅使得课的容量增加，同时也体现了边读边思的原则。