作为⼀位杰出的⽼师，很有必要精⼼设计⼀份教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么问题来了，教案应该怎么写？下⾯是⼩编为⼤家整理的初中⽣垃圾分类教案（精选5篇），仅供参考，⼤家⼀起来看看吧。
初中⽣垃圾分类教案1
活动设计背景
在⽇常活动中，发现班级有些孩⼦还有随⼿扔垃圾的现象，为了让孩⼦们养成良好的卫⽣⾏为习惯，懂得垃圾如何分类，特设计此活动。
活动⽬标
1、知道垃圾有可回收和不可回收之分，能给垃圾分类。
2、保护环境，养成不乱扔垃圾的好习惯。
3、喜欢并能动⼿制作陀螺。
4、探索、发现⽣活中的多样性及特征。
5、愿意⼤胆尝试，并与同伴分享⾃⼰的⼼得。
教学重点、难点
教学重点：知道哪些垃圾是可回收哪些是不可回收
教学难点：独⽴制作出陀螺
活动准备
剪好的废纸盒若⼲；彩笔、铅笔每⼈⼀⽀；ppt、挂图
活动过程（活动过程的表述不必详细到将教师、学⽣的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表述基本环节）
1、师利⽤声⾳引起幼⼉兴趣：
师模仿哭声后问：⼩朋友们猜⼀猜，是谁在哭？
幼⼉⾃由想象、猜测。
2、师打开垃圾箱在哭的图⽚提问：⼩朋友猜猜它为什么哭？
师指名幼⼉回答。
3、师再模仿笑声问：⼜是谁在笑呢？
幼⼉回答后，师：是垃圾箱⼜笑了，它们为什么⼜笑了呢？
4、幼⼉⾃由议论：师总结出垃圾箱哭、笑是因为垃圾也要分类，如果不分类就会给地球造成⿇烦甚⾄是危害。
观看ppt，给垃圾分类
1、师：⼩朋友，你们知道垃圾该怎样分类吗？（⿎励幼⼉⼤胆发表意见）
2、师播放ppt，⼩结出垃圾分为可回收和不可回收、有害垃圾三种。可回收的垃圾有：废弃的纸张、如旧报纸、纸盒等，饮料瓶、易拉罐等；不可回收的垃圾有：果⽪、坏掉的⾷物，做饭剩余的蔬菜根等；有害垃圾有废电池、灯管油漆桶等。
3、师出⽰挂图请幼⼉分类：⼩朋友，刚才我们已经知道了垃圾的种类，⽼师这有很多垃圾卡⽚，谁能把它们分⼀分类呢？
4、师指名幼⼉给垃圾分类，及时表扬、⿎励幼⼉。
5、师：如果我们随地扔垃圾地球会变成什么样⼦呢？（指名幼⼉表达⾃⼰的观点）
师⼩结：我们都要养成不乱扔垃圾的好习惯，扔垃圾的时候要给垃圾分类，保护我们的环境，保护地球，更要变废为宝，做环保⼩卫⼠，⽼师收集了很多废纸盒，下⾯我们⼀起⽤纸盒做陀螺吧？
变废为宝，制作陀螺
师发放废纸盒等材料，和幼⼉⼀起做陀螺。师⽰范做陀螺后巡回指导，重点照顾动⼿能⼒差的幼⼉。
延伸活动：师幼⼀起去户外玩陀螺。
教学反思
在此次教学活动中，我从幼⼉⾝边最为常见的垃圾⼊⼿，让孩⼦们懂得了垃圾给环境、地球带来的影响和危害，懂得了垃圾分为可回收、不可回收、有害垃圾三种，从⽽知道应养成不乱扔垃圾的良好卫⽣⾏为习惯，同时利⽤废旧纸盒变废为宝学会制作陀螺。在活动开始时如果我利⽤图⽚等对⽐的形式，让幼⼉看图评价讲卫⽣和不讲卫⽣两种情形的对⽐判断，让幼⼉评价他⼈⾏为对错中将会队⾃⾝⾏为习惯有更好的引导作⽤。另外在制作陀螺过程中因为个别幼⼉动⼿能⼒差，如果⿎励幼⼉互相帮助会让他们共同提⾼动⼿能⼒及乐于助⼈的品⾏。
初中⽣垃圾分类教案2
设计意图：
在刚刚学习中班《幼⼉创意学习课程》第⼋册《美丽村》时，孩⼦们开始关注⾝边的垃圾了，在与孩⼦们的谈话中我发现他们有时会被街道上成堆的垃圾震惊，都在讨论垃圾从哪来的？怎么样减少垃圾，使周围环境变得更美。我意识到让幼⼉懂得如何处理垃圾，减少垃圾的危害势在必⾏。可是孩⼦们对垃圾分类没有清楚的概念，不知道将垃圾分类处理的意义，所以我设计了《垃圾分类从我做起》这节社会活动，带领幼⼉认识垃圾分类标志，引导幼⼉把垃圾分类放进垃圾箱，以便回收再利⽤，希望能帮助幼⼉从⼩培养正确的环保⽣活态度，珍惜资源。
教材分析：
本次活动内容选⾃中班《幼⼉创意学习课程》第⼋册《美丽村》的⼀节社会领域活动。《纲要》提出："4-5岁幼⼉社会认知能⼒明显提⾼，有意⾏为开始发展，并具备了⽤简单语句交流的能⼒。"我班幼⼉知道垃圾不能随便扔，但是没有分类投放垃圾的意识，不知道有些垃圾还可以回收再利⽤。本册教材的主题⽬标是认识环保标志，能做⼒所能及的事来保护环境。学习垃圾分类，培养分类投放垃圾的习惯。本次活动旨在通过培养幼⼉进⾏垃圾分类的意识，了解垃圾分类的意义，懂得保护环境从我做起。
如今⽣活垃圾越来越多，不仅影响⾃然环境，更是危害到⼈们的健康。在幼⼉周围的环境中也会产⽣很多垃圾，但在幼⼉眼⾥却太过平常并不以为然，因为他们对垃圾的危害及如何处理缺乏了解，
因此需要加以引导。通过本次活动让幼⼉认识垃圾分类标志，并通过分类操作，从⽽使幼⼉进⼀步感知哪些垃圾是可以循环再利⽤的同时，更好地了解垃圾分类的意义，从⼩培养幼⼉垃圾分类的良好习惯，并能带动家庭、带动⾝边的⼈为创建良好⽣活环境做出贡献。
我将垃圾分类作为本次活动的重点。将懂得保护环境，节约资源作为本次活动的难点。初中教案
设计思路：
《幼⼉园教育指导纲要》中指出"选择幼⼉教育活动应该贴近幼⼉的⽣活，来源于⽣活"所以我将本次活动环节设计为：交流分享，说说⽣活中的垃圾--问题思考，商讨垃圾处理⽅法--辨析明理，懂得垃圾分类意义--实践操作，尝试进⾏垃圾分类，从幼⼉的⽣活⼊⼿，再将学到的.知识运⽤到⽣活当中去，带动⾝边的⼈⼀起保护环境，节约资源。
活动⽬标：
1、认识垃圾分类标志。
2、分辨回收的垃圾。
3、尝试进⾏垃圾分类。
4、了解垃圾分类的意义，懂得保护环境，节约资源。
活动准备：
1、课前请幼⼉制作⼀张家⾥垃圾记录表，认真填写。
2、搜集并了解有关于垃圾分类的知识。
3、可回收垃圾箱和不可回收垃圾箱各2个、幼⼉分类⽤的⽣活垃圾、幼⼉分类⽤的⼩垃圾箱。
4、分类垃圾箱⼤挂图、垃圾分类图⽚。
活动过程：
⼀、交流分享，说说⽣活中的垃圾。
师：孩⼦们，韩⽼师给⼤家布置了任务，请⼤家记录这⼏天家⾥产⽣的垃圾，你们完成了吗？（完成了）快把记录结果和旁边的⼩伙伴说说吧！
1、⼩组交流。（拿着记录表，互相说说）
2、个幼介绍。（谁想把记录结果说给⼤家听听？）
⼩结：每天我们的家⾥会产⽣许多垃圾，主要有废纸类、塑料类、⾦属类、玻璃类、织物类、厨余类、有毒有害类垃圾。这么多垃圾你们平时是怎么处理的？（放到垃圾箱⾥；如果孩⼦回答"可以分类放进垃圾箱"师说：你在哪⼉看到分类垃圾箱的？）
⼆、问题思考，商讨垃圾处理⽅法。
（⼀）认识垃圾分类标志。
师：韩⽼师这⼉就有两个垃圾箱，我们快来看看！
1、提问：仔细观察，你们发现了什么？（颜⾊、标志）（两三个孩⼦说）
这是什么标志？
可回收物是什么意思？不可回收物是什么意思？
2、幼⼉⾃由回答。
⼩结：这是可回收标志，这是不可回收标志。回收以后经过特殊处理能再为我们服务的就是可回收垃
圾，这样的垃圾应该扔到可回收垃圾箱中；除了这些，剩下的就是不可回收垃圾，应该扔进不可回收垃圾箱中。
（⼆）讨论垃圾分类⽅法。
师：咱们记录的垃圾要跑进哪个垃圾箱？先把可回收垃圾圈出来，然后和旁边的⼩伙伴说说吧
1、幼⼉⼩组讨论。（引导孩⼦说塑料瓶、⽛膏盒是可回收垃圾，电池、果⽪是不可回收垃圾，也就是先说花圈的，再说不花圈的）
2、提问：谁愿意把讨论结果介绍⼀下？
3、个幼回答。
⼩结：哦，原来废纸类、塑料类、⾦属类、玻璃类、织物类是可回收垃圾（把分类图⽚贴过来）；厨余类、有毒有害类是不可回收垃圾。（贴图）(配课⽼师收⾛记录表和笔)
三、辨析明理，懂得垃圾分类意义。（让孩⼦多说，让家长重点解释）
师：咱们刚才分的特别好，韩⽼师特别佩服你们！为什么要将垃圾分类处理？
幼⼉⾃由回答。（师表扬：你真是个搜集信息的⼩能⼿！）
初中⽣垃圾分类教案3
活动⽬标：
1．知道垃圾与⽣活的关系及回收垃圾的作⽤。
2．尝试给垃圾分类。
3．学习在⽇常⽣活中分类投放垃圾，提⾼分析、分类、⽐较的能⼒，萌发初步的环保意识，知道保护环境的重要性能。
活动准备：
经验准备
已做过垃圾填埋和废电池养花实验
物质准备
做纸浆⼯具、实物垃圾和三个垃圾桶、录像机、纸和⽔彩笔
活动过程：
⼀、引出课题提问：什么是垃圾?环卫⼯⼈为什么要每天清扫垃圾呢?今天我们捡来的垃圾该怎样处理呢?为什么?
⼆、了解不同垃圾的腐化及再利⽤。
1．认识有机垃圾①提问：菜叶等垃圾腐烂后会有什么⽤?(学习词：有机垃圾)还有哪些也是有机垃圾?
②看录像⼀，回忆菜叶的变化，了解菜叶等垃圾在⼟中会腐烂，这些垃圾可以慢慢变成肥料，让其他植物长得更好。
2．认识有害、有毒垃圾①看录像⼆，观察塑料袋的变化，并与菜叶的变化进⾏⽐较，得出结论：塑料袋不会腐烂，只会越积越多污染环境，造成⽩⾊污染，动物不⼩⼼吃了会有危险，我们把这些垃圾叫有害垃圾，所以要尽量不⽤或少⽤这些东西，保护环境。
②提问：我们⼩朋友都知道还有⼀种垃圾有毒，是什么?谁来说说废电池对我们的危害?
③看录像三，了解废电池的毒害，知道电池要作特别处理。
④提问：还有哪些也是有毒有害垃圾?
3．幼⼉观察教师做纸浆实验，认识可回收垃圾。
提问：⽼师是怎么做的?你发现了什么?
得出结论：纸可以化成纸浆再造新的纸，纸是可以再回收利⽤的。(学习词：可回收垃圾)提问：可回收垃圾还有哪些?
三、垃圾分类
1．让幼⼉观看有关垃圾分类回收过程的录像⽚断，然后说说垃圾车把垃圾送到哪⾥去了，垃圾回收后可以制成哪些新产品。
2．认识“回收利⽤”标志。
①出⽰“回收利⽤”的标志，让幼⼉根据图意猜测该标志的含义，并说说在哪些地⽅看到过这⼀标志。
②讲解“回收利⽤”标志含义，请幼⼉说说：垃圾中的哪些物品可以回收利⽤？为什么？（纸、玻璃瓶、易拉罐、矿泉⽔瓶等经过加⼯处理，可以制造出新的产品。）
③启发幼⼉设计“不能回收利⽤”的标志图，并说说：垃圾中的哪些物品不能回收利⽤？为什么？应该怎样处理这些垃圾？（焚烧或深埋。）
④将⿊板上的磁性垃圾图⽚按可以回收利⽤与不可以回收利⽤分成两类，教师检查幼⼉分类情况。
⑤教师⼩结：如果我们能回收利⽤这些物品，就能净化环境，保护资源。
3．请幼⼉将垃圾分类放⼊三个桶内。
将可能回收利⽤的垃圾作进⼀步分类(1)组织幼⼉讨论：怎样才能让⼯⼈叔叔更好、更⽅便地处理这些可以回收利⽤的垃圾？
(2)出⽰贴有标志的5只垃圾分类装桶，请个别幼⼉将垃圾按标志分类。
(3)组织幼⼉戴上⼿套清理幼⼉园的垃圾，并进⾏分类
4．学习制作垃圾标记及分类垃圾桶。
（1）出⽰垃圾桶，提出制作标记来区分垃圾桶。
教师：“⽼师的垃圾桶都⼀样怎么办呢?我们该做什么样的标记呢？”
（2）幼⼉分组进⾏设计垃圾桶标记，在⽩纸卡⽚上画标记。
（3）展⽰各组幼⼉设计的标记，请幼⼉介绍为什么要这样设计标记。
（4）教师给每组幼⼉提供垃圾桶，请幼⼉粘贴标记。
（5）教师和幼⼉共同观察彼此的标记并说说其含义。
5．活动延伸：
请幼⼉去查⼀些不能确认分类的垃圾资料。将垃圾分类桶放置活动室⼀⾓，帮助幼⼉继续在⽇常⽣活中学习分类处理垃圾。
初中⽣垃圾分类教案4
活动⽬标
1、知道垃圾与我们⽣活的关系及回收垃圾的作⽤。
2、尝试按照可回收、不可回收及有毒有害进⾏垃圾分类。
活动准备
课件，废旧垃圾等。
活动过程
⼀、讨论垃圾与⽣活的关系。
1、出⽰地球妈妈图⽚。
师：今天，⽼师把地球妈妈请来了，你们看，她怎么了？
师：她为什么这么伤⼼？
2、了解垃圾及垃圾与我们⽣活的的关系。
师：你认识这些垃圾吗？是什么垃圾？
师：这些都是我们⽣活中产⽣的垃圾，如果⼤家不讲卫⽣，乱扔垃圾，我们的环境会变得怎么样？
师：你们有什么好办法减少垃圾或处理垃圾？
⼆、垃圾分类
师：刚刚，地球妈妈请⼩朋友把垃圾扔进了⼀个垃圾箱⾥，觉得太乱了，想请你们分分类，好吗？
师：⽼师这⾥有3个垃圾桶，表⽰什么意思呢？
让幼⼉⾃⼰探索各种垃圾的分类。
看视频，听清洁⼩博⼠进⾏介绍可回收垃圾，不可回收垃圾和有害物质。然后进⾏检查刚刚幼⼉分的垃圾。
师：根据刚刚学的⼩本领在分⼀次，这次可不能错喽。
再⼀次检查
三、结尾
师：刚刚我们知道了可回收和不可回收还有有害物质的⼩本领，现在我们回去把教室的垃圾也进⾏⼀次分类吧！
初中⽣垃圾分类教案5
活动⽬标：
1、通过创设垃圾桶的分类标志，增强幼⼉将垃圾分类的意识。
2、给⽣活中的垃圾分类，让幼⼉了解垃圾分类的⽅法，并运⽤到⼀⽇⽣活中。
3、在设计垃圾桶标志的过程中体验合作学习的乐趣。
活动准备：
1、物质准备：
班级⾥的三个垃圾桶、四种垃圾桶的图⽚、⿊⾊笔、可回收的垃圾厨余垃圾与其他垃圾的字条以及⽩纸若⼲、实物垃圾（易拉罐、⽜奶袋、树叶、铅笔头等）。
2、经验准备：
（1）幼⼉有初步的垃圾分类的知识，并了解可回收不可回收的意义。
（2）初步感受到垃圾分类的重要性。
重点、难点：
重点：把垃圾分类与幼⼉的⼀⽇⽣活联系在⼀起。
难点：分组进⾏垃圾桶标志的设计。
活动过程：
1、结合⽣活经验，导⼈活动。
回忆去过的师⼤校园内的垃圾清理站，并说出师⼤院⼦⾥有哪些类型的垃圾桶。出⽰垃圾桶标志的图⽚（可回收、厨余垃圾、其他垃圾、电池垃圾桶）。
教师：我们为什么要进⾏垃圾分类？
幼⼉：因为有的垃圾是可回收的，有的垃圾就直接埋了。如果不分类，可回收的也就不能⽤了。
教师：教室⾥每天都会产⽣许多垃圾，我们把教室中的垃圾进⾏分类，应该⽤⼏个垃圾桶？
幼⼉：三个，有放厨余垃圾的，有放可回收垃圾的。
幼⼉：还需要⼀个其他垃圾桶，放卫⽣纸、扫地时的渣⼦、灰尘。
2、设计垃圾桶标志。
（1）利⽤墙饰中展⽰的分类垃圾桶图⽚引出问题：如何区分不同类型的垃圾桶？
共有三种类型的垃圾桶：厨余垃圾（⽔果⽪、⾻头、鱼刺等）；可回收的（废纸张等）；其他垃圾（厕纸、擦⿐涕纸等）。
教师：三个垃圾桶容易混淆，怎样来区分它们呢？
幼⼉：它们的颜⾊不⼀样，绿⾊作厨余垃圾桶、红⾊作可回收垃圾桶、蓝⾊作其他垃圾桶。
教师：这样可以，可是我们的弟弟妹妹不知道垃圾中有哪些可回收垃圾，我们怎样让他们⼀看就明⽩放什么垃圾？
幼⼉1：画出来。
幼⼉2：可以把垃圾的照⽚贴上去。
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教师：贴照⽚也是⼀种办法，今天我们来试⼀试⽤画的⽅式。
（2）幼⼉设计垃圾桶标志。
①介绍材料、合理分⼯。
教师：有三个垃圾桶标志要设计，⼩朋友有⼗⼆个，怎么来分⼯呢？
幼⼉l：⼏个⼈设计可回收垃圾桶，⼏个⼈设计厨余垃圾桶
幼⼉2：正好⼗⼆个⼩朋友，分三组，四个⼩朋友⼀组。每组幼⼉是否⼜有分⼯？
教师：每组有四个⼩朋友，怎样分⼯来做呢？
幼⼉：有的来剪字、有的来画画就⾏。（教师引导幼⼉协商分⼯的⽅法）
②动⼿设计垃圾桶标志。
引导幼⼉根据⽣活中经常出现的垃圾进⾏有⽬的的设计，进⼀步巩固垃圾分类的知识。
幼⼉在设计标志过程中，有的剪字，有的绘画，⼀边做⼀边讨论着教室中经常会产⽣的不同种类垃圾的画法。
3、做好垃圾桶标志后，玩垃圾分类⼩游戏。
游戏中遇到的问题：易拉罐是否要扔？铅笔头属于什么垃圾？
教师：易拉罐是可回收垃圾，那我们把它扔到可回收垃圾桶吧！
幼⼉：可以，我来扔。
教师：你们舍得把它扔掉吗？
幼⼉：咦，舍不得。我们还做美⼯呢！
教师：铅笔头是什么垃圾？
幼⼉：有毒的。
教师：铅笔外⾯⼀层是⽊头做的没有毒，但是把铅笔芯和外⾯的⽊头粘在⼀起的黏合剂是有毒的，⽽且在最外⾯刷得油漆⾥有⼤量的铅。
幼⼉：铅多了对⾝体不好，应该扔到有其他垃圾标志的桶⾥。
4、延伸活动。
给幼⼉园的其他班级的⼩朋友们进⾏垃圾分类知识宣传，⿎励幼⼉将活动中学到的知识带回家⾥，在⽣活中运⽤。
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