教资笔试初中语文教案设计:《春》
一.教学目标
知识与技能：有感情地朗读课文，识记本课生字，感知文章脉络。
二.教学重难点
教学重点：有感情地朗读课文，分析描写春草的修辞手法。
教学难点：学习作者细致观察，多角度描写景物的方法，体会对春的喜爱之情。
三.教学过程
(一)导入
以古诗导入，让学生分别展示自己知道的关于春天的古诗。(示例：春眠不觉晓，处处闻啼鸟;碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦;好雨知时节，当春乃发生。)
展示朱自清的图片，介绍朱自清的相关作品和人物事迹。
(二)整体感知
1.有感情地朗读课文，识记“酝酿”
2.思考文章分为几个部分，分别从哪些部分来写春。(三部分，分别是盼春、绘春、颂春)
初中教案 (三)赏析品鉴
1.再读课文，赏析盼春部分：“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了”这句话作者运用了什么修辞手法，从中你感受到什么?(反复的修辞手法，由此感受到作者盼春的急切心情。)
2.品读绘春部分，一绘春都是描绘了哪些景物，用笔圈画出来。(示例：春草，春花，春风，春雨)
3.分析春草部分，前后四人为一小组，画出自己喜欢的句子，组内说一说理由。
①“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”
(示例：这里运用了拟人的修辞手法，一个“钻”字写出了春草冲破土层样子，表现了春草旺盛的生命力。同时这句话是一个倒装句，“嫩嫩的，绿绿的”放后面更好地突出小草嫩绿的特点，同时让句子变得生动活泼，富有生气。)
②“园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
(预设：连用六个动词，描写出春草带给人的欢乐)
4.分析春花部分：“桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你都开满了花赶趟儿。”运用了什么修辞手法?
(示例：拟人，表现了花开的非常的多，非常的鲜艳。)
(四)主题升华
从春草和春雨中能感受到什么。
(示例：春天的美，以及作者对春天的热爱和赞美。)
(五)小结作业
画一幅春天的图画
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