初中生物教案模板5篇
初中生物教案（篇1）
第一节生物的特性
教学目标：
①观察生物和非生物，比较它们的区别。
②学生能够举例说明生物具有的共同特征。
③培养学生的观察能力发散思维能力分析问题的能力和表达能力。
④增强热爱大自然保护大自然的情感，更加热爱生活，珍爱生命。
难点和重点
重点：①学生能够举例说明生物具有的共同特征。
②增强热爱大自然，保护大自然的情感。
难点：培养学生的发散思维能力观察能力和分析问题的能力。
教学方法：讨论法
巩固练习
1.我们留意了这么多生命现象，相信你们一定会利用这些生物的特征去判断一个物体是否是生物了吧。我们来练习一下。教师打出图片，让学生指出图中钟乳石珊瑚和珊瑚虫，哪个是生物，为什么？
2.今天我们接触到这么多的小生命，看到它们的生命现象，你还认为路旁的一棵树，道边的一朵花，都是那么微不足道吗？那么我们应该怎样去对待那些具有生命的物体呢？
教学反思：
第二节调查我们身边的生物
教学目标
①说出调查的一般方法，初步学会做调查记录，并将你所知道的生物进行归类。②尝试描述身边的生物和它们的生活环境。
③初步培养学生的调查能力以及和同学分工合作的能力。
④通过本课的学习引起学生关注周围生物的生存状况，从而加强保护生物资源的意识。
难点和重点
初中教案 重点：①说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。
②初步培养学生的调查能力以及和同学分工合作的能力。
难点：①试描述身边的生物和它们的生存状态。
②能引起学生关注周围生物的生存状况，从而注意保护生物资源。
课时分配
2课时
教学方法：调查法
教学设计
教学反思：
第二章生物圈是所有生物的家新授课
第一节生物圈
教学目标
①描述生物圈的范围。
②说出生物圈为生物生存提供的基本条件。
③尝试收集和分析资料。
④认同生物圈是所有生物共同的家园，我们应当了解和爱护这个家。
难点和重点
重点：
①生物圈为生物生存提供基本条件。
②生物圈是所有生物共同的家园，我们应当了解和爱护这个家。
难点：
收集和分析资料（因为收集和分析资料是科学探究中常用的方法之一，学生开展探究活动，需要对图片文字和数字资料进行分析）。
教学方法：讨论法
教学设计
初中生物教案（篇2）
一说教学内容分析：
本节内容包括：植物系统进化树，藻类植物苔藓植物蕨类植物和种子植物的形态结构特征
生活方式以及他们对生物圈中的作用和与人类的关系。通过 植物系统进化树 , 观察比较不同的植物 的活动，引导学生初识不同的植物类。
二说教学目标：
1知识与能力：
初步认识植物系统进化树，了解不同植物类型之间的亲缘关系，通过 观察比较不同的植物 的活动，以及对植物类的各种学习活动，认识不同的植物类的形态结构特征生活方式，与人类的关系，并通过对不同植物类的比较，进一步理解植物进化树。
通过 观察比较不同的植物 的活动，提高观察能力比较分析能力；通过对不同植物类的学习，增强分析问题及语言表达的能力。
2过程与方法
实验观察比较讨论和讲述藻类苔藓蕨类和种子植物。
3情感态度与价值观
体会植物种类的多样性，强化生物进化的观点，增强生物科学价值观，培养学生关注和保护生物圈中多种多样的绿植物情感。
三说学习者特征分析：
本校地处偏远农村，该校生都是来自大山的孩子，对常见的植物即陌生又熟悉，说熟悉是他们在日常生活中与常见的植物有密切接触，有深刻的感性认识；说陌生是因为他们缺乏相应的理论知识，学生学习兴趣高，通过实践和理论相结合帮助他们认识植物系统进化树和掌握藻类植物苔藓植物蕨类植物的特征及与人类生活的关系。从学生的认知规律来看，八年级学生已开始从具体思维向抽象思维的过渡，喜欢接受新鲜事物，有一定的生物学经验基础。
四说教学策略选择与设计：
根据以上分析，我设计为2课时，此节为第一课时，本节课应从学生的主体性出发，创造充分机会让学生拥有成功的喜悦，在和谐的氛围中完成教学任务，让学生主动学习，学有所获，从内心深处产生保护环境，人与自然和谐发展的欲望。对此我做了大量的课前准备工作，提前一周通知学生利用周末采集样本，同时，还利用学生中午休息时间，带领大队长一
个班12人上后山采集样本，回到学校后，由大队长随意分配样本到各位小组中。这样，学生课前对学习的内容就有了充分的心理准备。课中：一通过以上创设的情景，引入新课，二通过 观察比较不同的植物 的活动，以及对植物类的各种学习活动，认识不同的植物类的形态结构特征生活方式，与人类的关系，进一步理解植物进化树，三通过对不同植物类的比较，认识藻类植物苔藓植物蕨类植物的特征及与人类生活的关系。
五说教学准备：
1准备植物系统进化树图片，学生采集藻类苔藓蕨类和种子植物的实物标本挂图。
2实物材料及用具：学生采集新鲜的水绵，葫芦藓墙藓铁钱蕨海金沙石斛，芒萁带球果的杉枝带花及果实的白菜植株等大量植物实物放大镜镊子。
六说教学过程：
（一）创设情景，引入新课
通过学生采集活动和生活中对植物的感性认识，结合农村孩子的生活实际，贴近生活，让学生感受到好奇，直揭新课，有利于激发学生学习兴趣和进一步学习的欲望。
（二）植物系统进化树和活动：观察比较不同的植物
运用课本植物系统进化树的认识，帮助学生对植物的分类有了初步的了解，接着进行观察比较不同植物的活动，引导学生自主学习合作学习，帮助学生分析问题，解决问题，强化生物进化的观点，增强生物科学价值观，培养学生关注和保护生物圈中多种多样的绿植物情感。
（三）藻类植物苔藓植物蕨类植物
采用提问式启发引导式教学方法，逐一分析藻类植物的
1结构：藻类植物是多种多样的，有单细胞的，有多细胞的；有生活在淡水中的，有生活在海洋中的，还有少数种类生活在陆地上的。
2特征：大多数生活在水中，没有根茎叶的分化，都能进行光合作用
3分类：据藻类植物呈现的颜的不同可以将藻类植物分为绿藻褐藻和红藻等。
4对生物圈中的作用和与人类的关系：为水生生物提供食物和氧气。与人类的关系是有些可
食用，可药用，如海带紫菜等可食用，褐藻胶琼脂碘酒在医药上有广泛的用途。
利用对比学习方法，引导学生学习苔藓植物和蕨类植物结构特征分类。培养学生学习方法的能力帮助学生分析藻类植物苔藓植物蕨类植物的特征及在生物圈中的作用和与人类的关系。
（四）本课总结
及时反馈与总结，有利于学生学习知识的掌握
（五）作业设计
七说教学评价设计：
本节课内容的教学效果可以从课堂回答反馈练习巩固练习和课后作业四个方面进行评价。课堂回答通过不断设置问题，引导学生分析和解决问题，培养学生获取知识的能力；课中练习巩固反馈是一般的知识性练习题，目的是检验学生当堂课对知识的掌握情况，在此基础上，理论联系实际，注重知识的深化和应用。
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