《边城（第1章）》教案
（经典版）
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序言
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《边城（第1章）》教案
  《边城（第1章）》教案（精选2篇）
  《边城（第1章）》教案 篇1
  （课前板书：《边城·第一章——沈从文》）
  导入：
  ★师：同学们，上节课我们对沈从文的《边城》有一个总感受，你能用简要的语言概括一下吗？
  生：边城的山水美，人可爱。★师：板书环境 人物
边城 沈从文  ★师：沈从文说“美字笔画并不多，可是似乎很不容易认识，爱字虽人人认识，可是真正懂得它的意义的人却很少。”那么，沈从文是怎么认识‘愛’和‘美’这两个字的呢？让我们走
  进湘西的‘边城’，去领略那里的青山绿水、古朴人情，去体会那里的‘愛’和‘美’。”
  ★师：我们阅读《边城》很容易想起陶渊明的《桃花源记》，《边城》就是沈从文的世外桃源，先来看看沈从文的边城是怎样描绘环境的呢？
  1.学生阅读文章，出环境描写的句子。
  2.提问：学生诵读这些句子，体会其美。并结合课后练习第三题说说这些句子在小说中所起的作用。
  生：这些句子表明，边城中无处不美，山美、水美、人美。作者用简简单单的文字把我们带入了一个美丽的桃源。河流，山，渡头，渡船，竹林，茅屋，小镇。这意象与味道，它们沉淀了恢弘沧桑、沉寂凄婉的悲壮。作为图景，有永不褪的鉴赏价值、深厚的乡土气息；作为真实，却有它无法承载的厚重；作为生活其中的人更有另一种悲凉、无奈。
  ★师：板书（加线部分）风声水声歌声 声声惊美景
  ★师：边城茶峒的人们为什么会有另一种悲凉、无奈？小说中表现了哪些人物？
  生：翠翠、外公和乡民
  ★师：板书加线部分
  ★师：我们先一起来感受翠翠的形象。
  ①学生诵读第5自然段，思考：
  你是怎样认识作者对翠翠的出生和其父母的描写的？我们中职生应树立怎样的婚恋观？
  生：然后师生归纳形成共识：翠翠的成长是人性美的产物，作者对其父母的描写与其爷爷形成了鲜明的对比，多少带有无奈和哀婉的情调，给小说蒙上了悲剧的彩。反映了作者教育青年人要像爷爷那样理智，承担责任。这是作者所要极力表达的爱和美。翠翠父母使翠翠失去父爱和母爱，也使爷爷失去女儿，给翠翠和爷爷的生活蒙上了一层凄凉、无奈的调。我们中职生要吸取翠翠父母的教训，不要过早谈恋爱。