摘要：特殊教育的对象主要是一些身体方面存在某些缺陷的学生体，而他们往往在心理上也会存在一些问题，对外界会产生一定的排斥和多疑的情绪。因此，在开展特殊教育过程中，教师需要懂得运用有效的心理学知识，对特殊教育体展开心理健康方面的辅导，才有助于搭建师生互相信任的平台，进而有效地开展各项特殊教育工作。在本文中，主要分析特殊教育中心理学的重要作用，并从心理学的角度，提出相关的教育措施，旨在提升特殊教育的效用，从而帮助特殊体克服负面的心理情绪，进而改变自己、实现自我的全面发展。
关键词：特殊教育;心理学;方式;研究
特殊教育一直是我们教育事业的重要组成部分，也是教育工作的难点。在以往特殊教育工作中，教师会面对各方的教育困境，一方面来自特殊学生身体方面的缺陷，导致教学工作无法顺利的开展，另一方面外部社会环境的变化，影响了学生的思想和心理，而学生心理方面的变化是教育工作的难点。因此，本文对殊教育中心理学的重要作用进行研究具有一定意义，有助
于教师认识到心理学在特殊教育中的作用，进而引导教师到有效地教育方式，最终开展有效的特殊教育工作。对于如何正确认识心理学在特殊教育中的作用，以及如何运用心理学思维去组织和开展特殊教育工作，本文将从以下角度进行研究。
一、心理学在特殊教育工作中的作用分析
特殊教育教师 特殊教育工作不同于一般的教学工作，它面对的教育对象是一些存在身体或者心理缺陷的学生[1]。所以，在教学过程中，教师不能只会传授知识，还要懂得如何帮助学生正确认识自己、正确看待周围的人和事，以及帮助学生走出困境，强化他们的内心世界，最终让学生以良好的姿态去面对未来的生活。而在此过程中，心理学在特殊教育工作中具有重要的教育意义。
（一）有助于认清教育对象的心理，掌握教育对象的发展趋势
特殊教育是我国教育工作的重要组成部分，同时对教师的素质要求也非常高。教师需要对教育对象的心理做到全面的理解和认知，才能掌握好教育对象的心理发展趋势，进而展开针对性的教育，以引导学生走入正确的学习轨道。可见，在特殊教育中，心理学对教师的教育引导工作具有一定的帮助作用。
（二）有利于拓寬教师的教育思路，从而提升特殊教育的效果
在以往特殊教育中，很多教师只看到了教育对象的生理缺陷，却没有真正看到教育对象内心的真实感受，导致学生与教师之间的距离越走越远，彼此之间缺乏有效的信任，这不利于特殊教育工作的开展和实施[2]。同时，也限制了教师的教育思路和方法，进而降低教育的效果。而教师通过加入心理学的思维，可以扩大对特殊教育对象的界定，从而让更多存在缺陷的学生回归社会，最终到正确的人生发展方向。此外，心理学知识的涌入，可以促使学生透过教师的教导来寻自我心灵的救治，有利于帮助学生到学习和人格发展的正确之路。
二、如何在特殊教育中发挥心理学的重要作用
通过上述分析，我们了解到了心理学的教育意义和价值。那么在特殊教育工作中，教师该采取怎样的措施，才能更好地发挥出心理学的教育效用，进而提升教育的效率和质量呢？下面本文将从以下角度进行分析：
（一）引导学生发掘自身的潜力，以树立对学习和生活的信心
在特殊教育中，很多学生总是会觉得自己不如其他的学生，始终认为自己低人一等、会被社会遗弃和淘汰，他们会长期处于恐惧和不安的精神状态，极易产生各种各样的心理问题[3]。因此，教师应该利用课堂以及课后时间，多于学生交流和沟通，从而帮助学生认清自身的不足以及发展潜力，以树立他们对学习和生活的信心。同时，教师还应该从学生家庭着手，联合家长给予学生更多的关爱和心理支持，这样学生才会感觉到自己拥有强大的后盾，进而毫无顾虑的学习和生活。
（二）结合有效的心理实践活动，锻炼学生的思想意志
在日常学习和生活中，有些心理障碍的学生会比较害怕与人相处，不知如何处理人际关系，导致内心很容易受伤，从而引发各种心理问题[4]。另外，处在特殊教育时期的学生，情绪一般不稳定。所以，教师应该多结合具体、有效地心理实践活动，引导学生积极地参与，从而借助有效地实践活动内容来锻炼学生的思想意志，使其能够学会基本的为人处事道理，并增强自我的控制力和抗压能力，进而树立正面积极的生活态度。
（三）运用先进的教育教学方式，设立网上心理咨询平台
当前，特殊教育想要实现教学突破，以更好地帮助学生克服心理以及生理缺陷，从而回归到正常的社会，就必须懂得教学方式的变革和创新，才能提升教育的效率和质量，最终发挥出教育的效果。而现阶段我们可以结合一些网络教育手段，对特殊教育体展开无时空限制的教育引导，这样不仅可以提升教育的效率，还能扩大特殊教育的覆盖面[5]。其中，教师可以设立相关的网上心理咨询平台，让学生家长可以通过网上咨询、描述自己孩子的心理状态来获得帮助，这样不仅有利于教师及时地获知学生的心理状况，又能够给予家长合理的教育帮助，有助于形成无缝衔接的教育模式。
三、结语
总之，特殊教育与心理学有着密不可分的关系，教师可以利用心理学的相关知识来组织教育工作，从而科学有效的理解教育对象的心理规律，进而从他们的内心世界中给予最深刻的教育帮助，从而引导他们回归到正常的学习和生活轨道。
参考文献：
[1]杨晖. 浅谈多媒体课件在特教学校阅读教学中的作用[J]. 中国校外教育旬刊， 2015，19（23）：95-95.
[2]郑娟. 浅谈做好特殊学生心理教育工作[J]. 当代教育实践与教学研究， 2015，37（25）：652-652.
[3]佚名. 浅谈特殊教育网络资源建设的现状、问题与发展策略[J]. 中国新通信， 2018， 20（18）：188-188.
[4]胡秀娟. 浅谈特殊学校的感恩教育[J]. 新校园（中旬）， 2017，10（26）：104-104.
[5]杨丽媛. 浅谈特殊教育中美术教学的作用[J]. 新课程（下）， 2016，35（31）：356-356.
作者简介：
左宁（1979年-），男 ，吉林公主岭人，硕士，讲师，研究方向：思想政治教育。
基金项目：
本文系共青团吉林省委立项《师范类院校特殊教育志愿服务实践育人模式研究》研究成果（项目编号：2019jqy---038）。
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