一、课程定位
特殊教育教师《教师口语》是特殊教育专业的基础课程，涉及一般交际口语、教学口语、教育口语等口语运用能力，具备教育教学口语应用的基本知识与基本技能，也是检测特殊教育专业教师口语是否规范的重要依据，学生通过《教师口语》课程的学习，才能规范地掌握教师语言，胜任特殊教育教师工作。
二、课程目标
1.能力目标
通过本课程的学习，能运用教师口语的基本知识，掌握基本技能，从事特殊教育教师岗位的教育工作。
（1）能说一口较为标准的普通话，会用汉语发音技巧呼吸发声、吐字归音；
（2）会清晰地复述材料，公众场合能流利地即兴发言，正式场合能生动有条理地演讲。
（3）具有完整的教学环节意识，能独立地上一堂课；能自如地应变和调控突发事件并正确地引导学生个性健康发展；
（4）能口齿伶俐，举止得体地与学生家长、单位同事、社会相关部门交谈；
（5）通过学习，顺利通过普通话等级测试。
2．知识目标
（1）明确普通话测试标准，能按照普通话评分细则完成单字、词
语、朗读及说话项的考核；
（2）明确独白体说话类型、技巧，能按照独白体说话要领进行材料复述、即兴发言、演讲；
（3）明确教学、教育用语的表达形式和技巧，能按照教学、教育用语的要求进行教学各个环节的设计；
（4）明确教师交际口语的特点，能遵循教师交际口语的特点与学生家长、单位同事、社会相关部门进行口语交际。
3．态度目标
具有良好的口语表达习惯与规范的口语表达能力，具有高度的责任心、爱心和耐心。
三、课程设计
1.设计思想
本课程设计以三个环节为基础：自我语言能力提升-----对外交往语言能力提升----教育、教学能力提升，通过循序渐进的教学模式，帮助学生提高语言运用能力。
2.课时分配
3.课程单元描述
课程单元1
课程单元2
课程单元3
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