特殊教育教师特(聋校)殊教育理论测试试卷(含答案)
聋校教师特殊教育理论测查试卷
姓名：_________________ 得分：__________________
一、名词解释：（12分）
听力残疾：指由于先天或后天原因导致听力功能受损的状态。
感音性耳聋：指由于耳蜗或听神经病变等原因导致听力障碍的一种类型。
人工耳蜗：是一种通过手术将电极植入耳蜗内，利用电信号直接刺激听神经，帮助听力障碍者恢复听力的医疗器械。
多元智能理论：是由XXX心理学家XXX提出的，认为人的智能不是单一的，而是由多种智能组合而成的理论。
二、填空：（30分）
1、新颁布的《聋校义务教育课程设置实验方案》提出的聋校学生培养目标为：全面贯彻党的教育方针，体现时代要求，使聋生热爱祖国，热爱人民，热爱XXX；具有法律意识，遵守国家法律和社会公德；具有正确的世界观、人生观、价值观，努力为人民服务；具有科学、人文素质以及环境意识；具有基础的学科知识、基本技能和方法；具有社会适应能力和就业能力；具有健壮的体魄、良好的心理素质，养成良好的惯和生活方式，培养创新精神，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
2、《聋校义务教育课程设置实验方案》中指出，聋校课程设置的六大原则为：均衡性与适应性相结合的原则；综合课程和专业课程相结合的原则；统一性与个性化相结合的原则。
3、聋校义务教育实行九年一贯制，课程设置中共有品德与生活、思想品德、语文、数学、外语、信息技术、音乐、美术、体育、劳动、科学、综合实践活动等十三类科目。
4、从医学科学角度来看，听力分贝（dB）在0-25之间的听力是正常的、不聋的；25-40分贝对微弱的语声发生困难；40-60分贝对普通语声经常发生困难；60-80分贝对大声喊或放大的语声才能听得见，在这个范围内可以叫重听。聋的程度在80分贝以上的，即便是放大的语声也不能理解，就是全聋。
5、教学理论中，有一部分是回答“是什么”的问题，有一部分是回答“为什么”的问题，有一部分则是回答“该怎么做”，我们分别叫做描述性内容、解释性内容和指导性内容。
特殊教育教师7、把助听器开关置于M档，可以听到自然和社会环境的各种声音；置于T档可以直接接受电话或电视的声频电磁波声音信号。
8、聋校的课堂教学要坚持知识传授和能力培养相结合，以学生为主导，手势语、手指语和书面语恰当运用的原则。
9、在当代有一个盲聋女作家、教育家、社会活动家，8岁入盲校，10岁学说话，写出了14部著作，毕生为残疾人事业而奋斗，受到世界人民的爱戴，她的名字叫XXX。
方式激发学生的兴趣和热情，二是通过创造积极的研究环境来激发学生的研究动力。我国2006年进行的第二次全国残疾人抽样调查统计结果显示，全国现有各类残疾人约有8700万人，其中听力残疾约有1800万人。
选择题：
1.D。新一轮课程改革的主导理念是以学生发展为本。
2.C。保持在记忆中的客观事物的形象叫图像。
3.C。新课程要求教师应该是学生研究的促进者。
4.C。一个人遵守社会道德规范行为时所表现出来的稳定的特性指品德。
5.D。XXX需要层次理论中的最高层次是自我实现。
6.B。由于第一印象的形成所导致的在总体形象上最初获得的信息比后来获得的信息更影响人的现象称之为首因效应。
7.C。学生一边记笔记，一边听课，这是注意的分配。
8.C。开展教育实验时，按照学生的学号以抽签的方式决定被试的方法是简单随机取样。
9.A。新课程倡导的研究方式是自主研究、探究研究、合作研究。
10.C。特殊儿童康复与训练的重点是学前和学龄残疾儿童。
判断题：
1.√。2009年第十九次全国助残日主题是关爱残疾孩子，共建和谐社会。
2.√。校本课程是学校自主开发的课程，它的开发主体是教师。
3.√。学生佩戴的助听器有啸叫声原因可能是助听器的音量开关开到最大，耳膜没戴好，耳膜的导声管或助听器的耳钩破裂等原因。
4.√。教学目标是课程目标的进一步具体化，是指导、实施和评价教师的基本依据。
5.×。按照XXX的动机作用观点，教师在自尊水平低的学生中强调为研究本身的满足而去学的做法是可以成功的。