特殊教育专业毕业论文范文
特殊教育教师 特殊教育专业毕业论文范文(一)
摘 要：世界各国的政体、国情不同，教育制度也存在很大差异，但特殊教育却日益受到人们的重视。这是因为特殊教育的发展情况是衡量一个国家与社会文明程度的重要因素，是衡量一个国家整体国民素质的重要因素，更是“以人为本”教育思想的重要体现。
关键词：以人为本 复合型人才 全纳教育
一、中国高等特殊教育的发展现状
我国的高等特殊教育起步较晚，但发展很快。1987年，经国家教育部批准，在中国残疾人联合会和吉林省人民政府的支持下，创立了长春大学特殊教育学院，开创了我国高等特殊教育的先河。相继成立的还有天津理工学院聋、北京联合大学特殊教育学院、华南师范大学特殊教育学院等。目前，我国高等特殊教育主要的招生对象是听障学生、视障学生、肢体残疾
学生，开设的专业主要有国画专业、油画专业、设计专业、针灸推拿专业、音乐表演专业、音乐学专业等。经过多年的发展，建立了高等特殊教育的基本模式，具备了一支素质较高的教师队伍，培养了大量特殊教育领域的优秀人才。其中，长春大学特殊教育学院的针灸推拿学专业被教育部评为国家级特专业;特殊教育研究所被评为吉林省高校人文社科重点研究基地;“聋人美术本科人才培养模式创新实验区”项目被教育部批准为国家级人才培养模式创新实验区;建立了“国家视障高等教育资源中心”和“国际聋人远程教育网络系统”。同时，也应看到我国高等特殊教育存在一些问题。首先，对高等特殊教育的认识不足。从我国的国情出发，办高等特殊教育仅仅依靠教育部门是远远不够的，要充分调动全社会的力量，让政府、社会、学校、家庭、企业及知名人士等形成一种合力。其次，高等特殊教育办学条件还需改善。高等特殊教育较普通高等教育投资成本高，受经济发展水平的制约，我国高等特殊教育与西方高等特殊教育的办学条件存在一定差距。又如特殊体是少数体，在市场经济的条件下，又很少有企业研发特殊教育的实验设备。即使政府出资从国外采购了部分特殊教育的实验设备，如盲文刻字机、点显器、凸图机等设备，但凭一次的政府采购，没有售后，还是不能满足需要。最后，从事高等特殊教育的教师收入不高，缺少进修学习的机会。从事高等特殊教育的教师付出的辛苦比普通教师要多，但在收入上并没有体现出相应的报酬。
二、加强高等特殊教育教师队伍建设
第一，不断加强高等特殊教育教师思想道德素质。特殊学生更是需要教师的特殊关爱，作为一名人民的高等特殊教育教师要衷心地热爱国家、热爱教育事业，才能全身心的投入到特殊教育工作中。
第二，不断提高高等特殊教育教师专业素质。现代社会需要的是全面发展的复合型人才，这就要求教师的全面发展。以往的灌输式教育和照本宣科已被时代所淘汰。教学过程是一个互动过程，高等特殊教育教师要树立终身学习的思想，与时俱进，钻研本专业，才能将知识融会贯通。此外，高等特殊教育教师需要学习特殊教育学、特殊教育心理学等科目，了解特殊学生，掌握特殊教育的方法，做到因材施教。作为美术教师要掌握手语，能与听障学生正常交流;中医教师学会使用盲文，达到无障碍教育的目的。
第三，建立科学的评价机制。高校教师肩负着教学与科研双从任务，有的个别教师还担当着行政职务，这些也都关系到教师自身的个人利益。我们应清楚地看到专职教师应以教学为主，不能误人子弟。在教学评价中不仅要依赖教学督导组的力量，更多地要以来学生和教师体，将教学过程评价与教学结果评价有机地结合起来，做到真实、客观、全面。
第四，建立合理的人才引进与流动机制。如果把学校视为一个系统，那么学校这个系统应是动态的，而不是静态的。在学校内部建立合理的竞争机制，开展教师技能大赛，作为量化教师的一个标准，鼓励教师的进修学习及与各高校间的合作交流。如本校教师不能满足学科发展的要求，根据需要，可适当地引进人才或高薪聘请人才。
三、全纳教育是未来高等特殊教育的发展趋势
特殊教育的真正目的是让特殊学生适应社会、融入社会，并为社会尽特殊体的一份力量。但以往的高等特殊教育经验告诉人们，硬件再硬，软件再好，特殊学生走出学校，还是不能完全适应主流社会，有的甚至逃避。全纳教育又称融合式教育，是一种没有差别、没有歧视的教育，是在特殊教育的基础上，在一定的范围内，让特殊学生与普通学生一起学习。我国的全纳教育起步较晚，还处于探索阶段。2004年，长春大学特殊教育学院，在香港盲人辅导会的资助下，成立了中国内地的第一个国家级高等视障资源中心，正式启动了全纳教育。根据我国的国情，全纳教育应首先分别建立视障资源中心和听障资源中心，为特殊学生提供无障碍学习的平台。其次，从特殊学生的实际情况出发，采取合作办学的模式，开设适合特殊学生学习的专业。最后，在全纳教育的实践中，不断积累经验，建立一套适合自身的管理机制，使全纳教育有效地运作起来。
参考文献：
[1]中文核心期刊.中国特殊教育.中央教育科学研究所，2005.1
[2]孙培青.中国教育史.华东师范大学出版社，2005
[3]杨兆山 姚俊.教育学原理.辽宁师范大学出版社，2003
[4]陈理宣.教育学原理.北京师范大学出版社，2010
[5]吴式颖.外国教育史教程.人民教育出版社，2004
特殊教育专业毕业论文范文(二)
关键词：特殊教育学校;盲人按摩;教育
特殊教育学校盲人按摩教育的研究主要集中在两个方面：一是关于专业工作职业化的问题，
二是在困境面前考虑如何发展的问题。但是，目前的研究主要是重理论、轻实践的研究，大部分是从宏观方面进行考虑，我们专业社会工作者还要实施特殊教育中对于实践与微观的研究。
一、盲生职业教育的目的
盲生教育的发展史让我们明白：不能单纯地把盲生当作福利性照顾的对象，不能单纯向盲生传授文化知识，这样会阻碍盲人自立能力的`发展。所以，特殊学校还要对盲生灌输职业技术教育，通过开展职业技术教育来提高劳动技能，不断为盲生创造就业条件，为盲生开辟就业门路及途径。
二、盲生职业教育的具体实施办法
教学中为提高盲生毕业后的平等参与机会，提高社会适应和竞争能力的机会，为培养学生的一技之长，让学生能够残而不废，做到全面发展，还要在教学中正确引导，做好以下工作。
1.准适合盲生特点的职教专业与教学内容
为了让盲生早日适应社会，为社会作贡献，还要对专业内容做好设置，选择能够适合盲生特点、适应社会、有的放矢、学以致用的学科。我们学校在盲人按摩教学中取得了一定的成效，我们本着为盲生着想的目的，通过开展学生与家长座谈会的形式，积极听取他们的愿望与建议。学生家长也非常支持盲生按摩专业，积极选择中医按摩专业。
2.做好充分的调查工作
我们学校不仅对全国各大盲校的职业教育做了客观详细的调查，还对他们的社会需求量及技术与手法做了相关的调查。通过调查研究得出，全国的盲校除了北京、上海有钢琴调音专业以外，大多数学校以中医按摩专业为主。我们还作了社会需求调查分析。通过调查分析得出，在沿海经济发达地区的盲人按摩社会需求量非常大，在宁夏等一些城市的需求量也较大，但是市场上呈现供不应求的局面，大多数学校虽然开设了这一专业，但是没有足够的经验，更多的是没有受过正规培养的盲人按摩人员。
3.选择灵活多样的办学形式
为解决以上矛盾，毕业学生就业较难，尤其是农村学生。因为没有医学类中专文凭，医疗
行业是不能单独营业的。我们学校结合各校的办学特，发挥自身的优势，聘请专业的教师，通过先进、齐全的专业教学设备，创设良好的教学环境，通过优良的教师队伍，积累盲生管理经验，提高办学水平。
三、特殊学校盲生就业的引导措施
为提高就业率，盲校教育应采取积极的措施与方法，加强职业教育，做好思想工作，提高盲校学生的就业。
1.正确处理学习问题
按摩技能教育与基础教育有不同的地方，主要区别在于按摩教育课堂的讲授内容偏多，面对教学中的各个知识点，还需要做好理论基础课的讲解，教师在教学中不能单纯地讲解知识点，要和平时自己的工作经历相结合，让学生结合实践中的问题加强理解，不但能提高学生的能力，还会产生意想不到的效果。教学中教师要及时培养学生正确的学习方法，在和学生一起实践的过程中，引导学生积极参与临床，并要在教师的指导下进行，和教师的掌握情况、实践情况相结合，在的过程中查自己的不足，及时改正自己的错误，使自身能力有较大的提高。
2.及时解决思想问题
按摩这一行业是为他人提供服务的行业，在为别人提供服务的过程中，要有顾客至上的想法。在教学中，教师要给盲生灌输这种思想，让学生明白所有的按摩师都要遵守职业道德规范，只有做好自己的职业，才能实现人生的价值，才能自强自立，在自己的职业生涯中本着认真负责的态度，在遇到问题时多自身的不足，做到自我反思，不断地提高自己的技能与服务质量，只有自己的技能得到了别人的认可，只有自身素质提高了，才能被别人认可。当学生在学习与实践中遇到困难时，教师还要及时引导，让学生掌握正确的学习方法，对学生实施心理上的疏导与沟通，缓解学生的焦虑情绪，不断提高学习兴趣。
3.调节社会生活问题
教学中要提醒学生培养独立意识，自己想办法解决困难，不能等，不能靠。多与他人沟通，不能自我封闭，鼓励他们大胆地与别人交流。世界上最大的对手就是自己，自身的思想问题克服了，再大的困难也将不成问题;教育盲生不能以自我为中心，要有正确积极的心态，在走入社会以后，要怀有一颗平常心，不能只靠别人的照顾，遇到问题多站在对方的角度考虑问题，要和别人建立良好的人际关系。在面对社会生活中的各种问题时，还要给予盲生及
时的鼓励，让他们多了解社会、多参与社会活动，在广泛参加各种活动的过程中提高自己的能力，通过加强锻炼，弥补自己的不足，从而提升自己。
从事按摩职业的盲生，在工作与生活中还存在着各种各样的问题，在从事按摩教育工作中，不断地解决工作中的问题，在对盲人进行按摩职业教育与指导实践的过程中，让他们克服自身困难，解决出现的各类问题，让盲生适应自己的学习与生活，使他们少走弯路，不断地提升自己的职业道德修养，使他们的业务技能有不同程度的提高，最终实现自己的人生价值。
参考文献：
[1]黄银美.视障学生劳技与家政教育.中国盲文出版社，2005.
[2]英.中国特殊教育学基础.教育科学出版社，2005.
[3]刘春玲，江琴娣.特殊教育概论.华东师范大学出版社，2008.
(作者单位 宁夏回族自治区特殊教育学校)
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