|丁勇
2020年，
是我国全面建成小康社会和“十三五”规划收官之年，是我国特殊教育努力实现国家《第二期特殊教育提升计划（2017—2020年）》目标任务的收官之年，也是启动现代化新纪元、贯彻落实《中国教育现代化2035》的开局之年。《中国教育现代化2035》吹响了进军教育现代化的新号角，为新时代我国特殊教育改革与发展指明了方向。在这一关键节点，我们要以党的十九大提出的“办好特殊教育”的更高要求，以更加高昂的精神状态和必胜的信心，更加务实和严谨的工作作风，全力以赴地投入特殊教育现代化各项事业中去，全面夺取特殊教育提升计划实施和全面实现小康的最后胜利。
特殊教育教师首先是要全面完成提高特殊教育普及程度的目标任务。各级人民政府及教育主管部门要采取更加有力的措
施，确保残疾儿童少年义务教育入学率达到95%以上，实现残疾儿童少年义务教育的全面普及；同时，要加快非义务教育阶段残疾儿童少年教育的发展，提高残疾人受教育程度和综合素质，为他们彻底脱贫和过上小康幸福生活提供坚实有力的教育和智力支撑。
其次是要大力推进融合教育。各地要根据《残疾人教育条例》和国家《第二期特殊教育提升计划（2017—2020年）》的要求，构建完善的“以普通学校随班就读为主体、特殊教育学校为骨干”的特殊教育发展体系，形成普通学校和特殊教育学校责任共担、资源共享、相互支撑的发展格局，加大政府统筹力度，加强融合教育支持保障体系建设，积极推进融合教育发展，促进更多的残疾人通过融合教育，更加充分平等地融入社会。
再次是要努力提高特殊教育质量。特殊教育战线要根据党的十九大提出的“发展素质教育”的新要求，全面贯彻党的教育方针，坚持五育并举，立德树人，全面执行国家课程计划和课程标准，推进素质教育导向的教学改革，提高特殊教育的合适性，创新特殊教育人才培养模式，促进每一个残疾学生生动、活泼、全面发展。提高特殊教育质量，根本在教师。要根据中共中央、国务院《关于全面深化新时代教师队伍建设的意见》和教育部《特殊教育教师专业标准（试行）》的要求，进一步加强特殊教育教师队伍建设，全面提升教师专业化水平，促进特殊教育质量提高。
最后是要建立完善特殊教育发展支持保障机制。各级人民政府及教育主管部门要按照“特教特办”的原则，
确保特殊教育在各类教育中的优先发展地位，加强领导，加大特殊教育经费等政策支持和保障力度，加快各级各类特殊教育发展，确保《第二期特殊教育提升计划（2017—2020年）》各项目标任务如期完成。
雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。新的目标，新的使命，呼唤着我们迈上全面推进教育现代化的新征程。而实现教育现代化新的奋斗和努力，必将有力地促进我国经济社会的现代化，迎来中华民族伟大复兴的壮丽图景。
（作者系江苏省教育学会特殊教育专业委员会理事长）
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