特殊教育培训学习⼼得体会5篇
特殊教育培训学习⼼得体会5篇
⼼得体会是指⼀种读书、实践后所写的感受性⽂字。是指将学习的东西运⽤到实践中去，通过实践反思学习内容并记录下来的⽂字，近似于经验总结。下⾯是我搜集的特殊教育培训学习⼼得体会5篇，希望对你有所帮助。
特殊教育培训学习⼼得体会(1)
⼀直有⼀个梦，藏在⼼中；想不到⼆⼗多年后，终于圆了我的⼤学梦，⽽且是全国师范学院最⾼学府。带着⼏分激动，带着⼏丝憧憬⾛进北师⼤，仿佛让我回到了⼆⼗多年前的学⽣时代：每天上课、写作业、参加沙龙活动等。虽然只有⼗⼆天，可在这短短的⼗⼆天⾥，感受到了校园⾥强烈的青春⽓息和浓郁的⼈⽂氛围。
在这次培训中，我有幸聆听多位有名的⼤学教授及特教⾏业的专家们精彩授课，与专家们近距离的接触，使我在教育教学⽅⾯拓宽了视野，促进了教育理念的不断更新，更让我充分的领略到专家们那份独特的魅⼒——⼴博的知识积累和深厚的⽂化底蕴。⽆论是在听报告的过程中，还是在与同⾏之间的交流中，或是在会后的⾃我反思中??我每时每刻都有着不同的收获。这次培训内容丰富，形式多样，有集中
培训、分学科培训、有学员间的互动交流，有到兄弟学校听课交流的活动。每⼀个讲座都有它的精彩之处，每⼀个讲座也都有很多值得我们学习的地⽅。
下⾯是我在培训中的⼏点⼼得体会：⼀、我的思考：
在学习的过程中，我不断反思⾃⼰的教育、教学观；反思⾃⼰的学⽣观??把⾃⼰教育教学过程中产⽣的点点滴滴的想法和感悟记录下来，最引起我思考的问
题：
1、融合教育的环境下，特殊教育应如何定位?特殊教育教师的⾓⾊应如何转变?篇⼆：参加特殊教育培训⼼得体会
特殊教育培训学习⼼得体会(2)
学习时间总是过得太快，⼜是三天的学习时光匆匆⽽逝，带给我新的收获、新的体会。由于教育对象的特殊性，在特校开展校本研修的重要性不⾔⽽喻，但如何开展却是让⼈有⽆从⼊⼿之感。乐⼭特校的周副校长关于“校本研修”的讲座，从理论到实践为我们提⽰了今后开展校本研修的切⼊点和开展形式。周校长尤其强调了校本研修中的同伴互助以及聋⼈教师的培养，这对我⼯作的新建特校，很有借鉴意义。
10⽉25⽇下午，我们参观了乐⼭市特殊教育学校。校园布局合理，校园⽂化建设从⼤处着眼，⼩处着⼿，从校门到公寓楼、⾷堂、教学楼⽆不体现出设计的精妙；从校园宣传栏到每个班的班级⽂化，都体现出浓厚⽽温馨的特教元素。到校时正是课外活动时间，学⽣们⾃发地在操场进⾏体育锻炼和娱乐活动，整个校园呈现出活泼⽣动⼜井然有序的局⾯。校园教学区和⽣活区连成⼀体⼜相对独⽴，既便于学⽣⽣活⼜利于教师管理。
教室功能划分很细，听觉训练室、⾔语训练室、康复训练室、律动室等特教功能教室⼀应俱全。学校的艺术教育落到实处，让学⽣通过艺术表演这个舞台展⽰⾃⼰的同时，还向外界宣传了学校。学⽣在这样的校园⾥学习和⽣活，能够学有所长，学有所⽤，使⾃⼰的⽣活质量得到很⼤的提升。26⽇晚，这次参训的两个班级进⾏了⼀次座谈会，在会上不仅认识了来⾃全国18个省份的特教同仁，了解了各地特校的办学现状，还有幸聆听了云南曲靖、⼭东新泰等特校教学和管
理的经验交流。各省虽然省情不同，各特校办学各有特⾊，然⽽我们的教育对象却是相同的，这样的交流互通有⽆，相互学习，尤其是新学校的⽼师能从⽼学校汲取办学经验。
华东师⼤张福娟教授的“个案研究”专题，⾮常细致地论述了个案研究的研究对象和具体的研究⽅式，研究报告的写法，这些为我们特教⽼师进⾏教学科研开辟了⼀条新的道路。确实，每个学期的教学总结总是如出⼀辙，缺乏新意，这样的总结对于教育教学质量的提⾼没有实质性的帮助。⽽对于学⽣的个案研
究，既能有针对性的对学⽣进⾏教育训练，⼜能提升教师科研的素养，正是⼀举多得的好事，应该在每所特殊教育学校推⼴个案研究的⽅法。
随着学习的深⼊，越来越感到⾃⼰特教知识储备的不⾜，以后⾃⼰要多加强业务学习和经验交流，并把学到的特教知识和技能更好地运⽤到教育教学中去。
特殊教育培训学习⼼得体会(3)
20xx年10⽉22⽇上午，我怀着⽆⽐激动的⼼情来到上海参加“国培计划(2013)”——特殊教育⾻⼲教师培训项⽬华东师范⼤学聋教育班的学习。时光匆匆，如⽩驹过隙，为期⼗天的培训学习转瞬间就结束了。回顾这弥⾜珍贵的⼗天的培训学习⽣活，紧张、充实、快乐，能够聆听各位特殊教育专家们的讲座，得到他们的悉⼼指导，感觉到在理念上得到了洗礼和素养上得到了锤炼升华。
这⼗天来，国内专家及华东师范⼤学的各位专家教授⾼屋建瓴的专题讲座，令⼈醍醐灌顶，时时回味。季佩⽟教授引领我们系统了解了聋哑学校新课程改⾰的理论与实践的最新成果，道出了聋哑教育课程理论的真谛；黄昭明教授、季佩⽟教授、赵航教
授、刘巧云教授、卢红云教授等分别对医教结合背景下聋教育的改⾰与发展、聋校课程设置⽅案与课程校本化研讨、听⼒检测与⼈⼯⽿蜗、听觉
功能评估与训练、⾔语功能评估与训练等课程理论进⾏了系统⽽⼜专业的分析与指导，指引我们从课程、⽅法、技术三个层⾯探寻教学之路；杜晓新教授、季佩⽟教授、朱友涵教授、⾦育萍教授则从聋⽣认知能⼒评估与训练、语⽂教学、数学教学、聋⽣⾝⼼发展特点及教育对策等⽅⾯启发我们关注学⽣的特征，注重教学研究，促进学⽣适应性发展；周红省教授、程旭教授、杨福义院长则从学前及低年级聋⽣教育康复课程设置及案例分析、聋教育中的家校互动、单⼀被试研究⽅法作了真切的描述，让我们对特教发展的未来有了前瞻的认识与信⼼。特教专家们⽤⽣动的语⾔、精到的讲授、鲜活的实例博得了阵阵掌声与发⾃内⼼的赞叹，精彩⽽⼜务实的讲授给我们带来了全新的体验，开拓了我们的专业视野，解决了许多困惑迷茫，使我们的专业精神、专业素养与专业技能⽔平有了显著的提升。
本次培训中还安排了两次对上海特校的考察学习活动，这同样让⼈印象深刻，深受⿎舞和激励。闵⾏区启⾳学校树⽴了“医教结合”的办学思想，积极发展残疾⼉童康复与教育相结合的专业特⾊课程；闵⾏区启英幼⼉园积极发展学前教育，对聋哑⼉童实⾏“可视⾳乐⼲预”的新课程、新⽅法的实践研究让⼈惊喜赞叹；卢湾区第四聋校特殊教育学校“⾼期望教育”理念引领下的“医教结合”教育体系研究成果菲然，⼝语教学成效显著让⼈惊叹；闸北区⼩⼩虎幼稚园实现“聋健融合”理念下的“⾃助发展”教育声闻宇内，成绩令⼈瞩⽬。这些特教精品学校，充分展⽰了上海市特教发展“先⼈⼀步、引领全国”的独特风范，将“理想的特殊教育”形态真切地展现在学员⾯前，激发了我们的理想与热情，激励着我们去思考和创造。
⼗天的学习虽然短暂，但却受益匪浅。培训学习让我们更新了教育理念，指明了发展⽅向，今后的⼯作
中我们要理论联系实际，⽴⾜本职岗位，静⼼专业，
潜⼼育⼈，为本地特殊教育事业的发展作出贡献。
特殊教育培训学习⼼得体会(4)
为了提⾼我们特岗教师的专业素养，更好的适应教学⼯作，毕节市教育局于20xx年7⽉8⽇全天举办了名为“毕节市20xx年第⼀阶段特岗教师招聘岗前培训”的培训，我作为⼀名新特岗教师，很荣幸参加了这次培训。此次培训的内容⼗分丰富，包括毕节试验区教育改⾰发展及新教育理念、教育管理、校园⽂化建设专题、中⼩学班级管理专题、师德修养专题和教师专业成长专题。通过此次培训，我得到了很⼤的收获，现将⾃⼰的⼼得体会总结如下：
⼀、培训使我对教师这⼀职业有了更加清楚的认识。
在本次培训中，听了税晓菊⽼师关于师德修养专题讲座后，使我对教师这⼀职业有了更加明确的认识。使我深刻地认识到：⾸先，教师是⽂化的传递者。“师者，所以传道、授业、解惑也”，这是从知识传递的⾓度来反映教师的重要性。其次，教师是榜样。“学⾼为师，⾝正为范”也正是这个意思，这⾥主要涉及做⼈的问题，学⽣都有“向师性”，实际上是做⼈的⼀种认同感；同时学⽣受教育的过程是⼈格完善的过程，教师的⼈格⼒量是⽆形的、不可估量的，教师要真正成为学⽣的引路⼈。
第三，教师是管理者。教师要有较强的组织领导、管理协调能⼒，才能使教学更有效率，更能促进学⽣的发展。第四，教师是⽗母。作为⼀名教师，要富有“爱⼼”，教师对学⽣的爱应是⽆私的、平等的，就像⽗母对待孩⼦，所以我们说教师是⽗母。第五，教师是朋友。所谓“良师益友”，就是强调教师和学⽣要“交⼼”，师⽣之间的融洽度、亲和⼒要达到知⼼朋友⼀样。最后，教师是学⽣的⼼理辅导者。教师必须要懂教育学、⼼理学、健康⼼理学等知识，应了解不同
学⽣的⼼理特点、⼼理困惑、⼼理压⼒等，以给予及时的帮助，培养学⽣健康的⼼理品质。
⼆、培养⾃⾝素质，以便更好的投⼊到教育事业中。
⽼师的⼀⾔⼀⾏，对学⽣都会产⽣巨⼤的影响。所以，新时期的教师应对教育对象实施正确影响的同时，不断完善⾃⼰。必须不断地学习有关知识，在实践中总结经验，提⾼⾃⾝素质，才能严于律⼰，以⾝作则，在学⽣中树⽴⼀个实实在在的榜样。教师应该具有独特的魅⼒，成为教育战线上的魅⼒形象⼤使。教师的精神⾯貌对学⽣具有强烈的⽰范作⽤，因⽽要求⽼师要乐观、活泼开朗、充满朝⽓。在学⽣⾯前要做到精神振作、情绪⾼昂、⽤语幽默、态度和蔼、风度从容、姿态洒脱。对有些学⽣要⿎励，有些学⽣要要求严格，有些学⽣要真诚关⼼。因为在潜移默化中⽼师的思想⾏为已经深深影响着学⽣。
三、培训为我以后的实际⼯作提供了许多⽅法和策略。
在培训中，曾华⽼师的教师专业成长专题讲座结合⾃⼰的实际经验给我们介绍了⼀些成为⼀名优秀教师的要点和⽅法，给我留下了深刻的印象。他强调我们应适时调整和更新⾃⾝知识结构、终⾝学习；他谈到的教学教法经验，让我认识到教师在上课过程中要多加思考，适时改进教学⽅法和策略，以艺术的眼光去对待教学，争取精益求精。另外，他还强调：“在新课程改⾰的背景下，各位⽼师⼀定要认真地贯穿新的教学理念，以学⽣发展为本，以新的教学姿态迎接新的挑战”。如何使⾃⼰能够有质量有效率有能⼒地教好所上的每门课，使学⽣能够持续地从⼼灵深处接受教学，这就需要我努⼒地备课、努⼒地锻炼、努⼒地学习、努⼒地学习其他⽼师的教学⽅法。
四、培训使我对未来的⼯作充满了信⼼和动⼒。
在本次培训中，各位讲课的⽼师都对我们寄予了很⼤的期望。同时也⿎励我们要尽快适应新的教学环境、⽣活环境、⼈际关系环境；要更加理性地认识社会、认识⾃⼰的⾓⾊；要做⼀名终⾝学习型⽼师，做⼀名能够不断适应新知识、新问题、新环境的⽼师；要坚持创新，在教学中发挥⾃⼰的聪明和才智。这些⿎励，使我对未来的⼯作充满了信⼼和动⼒。
教师的⼯作是琐碎的，但意义却很重⼤。新的时代向我们提出了新的要求，新课程向我们提出了新的理念。在今后的⼯作中我会投⼊我全部的热情和爱⼼，做⼀名合格的⼈民教师。
特殊教育培训学习⼼得体会(5)
“国培计划”是我国⼀个⼤规模、⾼层次、⾼要求的教师培训⼯程，具有⽰范引领、促进改⾰的重⼤意义和价值，能够参加这样⼀次⾼⽔平的特殊教育⾻⼲教师培训，于我来说是⼀次⾮常难得的学习机会。虽然才是短短三天学习，却带给我前所未有的感触和震撼。
平时在教学中感到聋孩⼦普遍理解⼒差，学习能⼒弱，学过的知识不成体系，学得快，忘得更快，让我很是困惑却总结不出原因。辽宁师范⼤学的袁茵教授关于“听障学⽣认知和语⾔发展与教育”的讲座，让我明⽩听障孩⼦在同年龄同环境条件下与健全孩⼦认知发展上的差距，以及我们特校教师该怎样针对聋孩⼦这样的特点进⾏教育。袁教授⽤专业的术语，活泼⽣动的案例为我们娓娓道来，既解答了我⼼中的困惑，⼜引导我以后该怎样去遵循听障⼉童认知发展的规律进⾏教学和语⾔训练，以达到最佳教育效果。张杨⽼师的讲座让我们认识到“沟通与交往”课程的重要性，以及聋校开展“沟通与交往”可以通过多渠道、多种⽅式进⾏，拓宽了我校今后课程开设上的思路。特殊教育教师
由于我们的教育对象是特殊⼉童，故⽽特校教师更易出现⼼理问题。徐建奇副教授针对特校教师职业倦怠和常见的⼼理问题，教我们怎样拥有健康的⼼理，即正确认识⾃⼰、认识他⼈；悦纳⾃⼰、悦纳他⼈，把⾃我成长与他⼈共同成长融合起来。“⼀个⽼师教学⽔平低会对学⽣
的发展有影响，但远远不如教师⼼理不健康对学⽣的影响⼤。”这句话值得我们每⼀个特教⽼师深思。
张⽂京教授的讲座《个别化教育与教学》向我们展⽰了具体的个别化教育计划和执⾏结果，让我们明⽩
个别化教育的重要性。张教授给我感触更深的是：现在是我国特殊教育发展最好最快的时期，今后的特校不仅仅服务于在校的少量学⽣，⽽是要转变职能，成为当地的特教资源中⼼，⾛进普校为融合教育提供技术⽀持。这让我们意识到⾃⼰肩上的重任，我们要扩⼤⾃⼰的知识范围，努⼒钻研特教技能，提升⾃⼰的综合素质。
肖敏⽼师的《聋校课堂沟通策略和案例分析》给了我很深的感触，肖⽼师从特殊教育第⼀线⽼师的视⾓，以聋教育中的关键问题——沟通问题为切⼊点，⽤许多现实的课堂实录和案例，揭⽰了聋校课堂沟通的原因和规律，并根据⾃⼰的教学经验总结出可操作的应对策略。在肖⽼师的讲座上，我还聆听到来⾃其他省份的特教⽼师的精彩发⾔，这些发⾔针对聋校沟通问题提出了许多可⾏性的意见，为我今后的教育教学上解决与聋⽣的沟通问题提供了实质性的帮助。
作为⼀个涉⾜特教时间不⾜三年的教师，这三天的培训为我打开了⼀扇门，让我开阔视野，为我今后⼏天的学习和以后更好地从事特教⼯作打下了良好的基础。省特殊教育学校科研⾻⼲教师培训⼼得体会
⼀、认清了开展教育科研的必要性和重要性，转变了观念。
曾经，我和⼤多数⼀线教师⼀样，也⾮常害怕做课题。觉得教育科研与我⽆关，觉得这是专业的教育科研⼈员的事。虽然也尝试着在做⼀些课题，但更多时候是为了完成⼀些“任务”、为了评职称。科研兴校是近年来普通中⼩学校⽐较时髦和流⾏的话题，也是很多学校加强内涵建设、提升办学质量的重要措施
和成功的经验。然⽽，特殊教育学校在这⽅⾯总体上还⽐较落后。丁勇书记关于《科研兴校——特教学校发展的必由之路》报告跟我们交流三个问题：⼀是科研何以能兴校?⼆是如何以科研兴校?三是实施科研兴校的根本之策在于提⾼教师队伍科研⽔平和专业素质，才能推动特殊教育领域科研兴校的普遍开展，促进特殊学校提⾼教育质量。⼀个课题成就⼀个教师。教师开展教育科研是促进教师教师专业⽔平发展的有效途径，是促进教学质量提⾼的有效保障。因此，⼀线教师开展教育科研是⾮常必要，也是⾮常重的。
⼆、想通了教育科研的课题就在我们的⾝边，明确了定位。
其实很多时候，我们教师怕做课题，是因为感到教育科研⽆从下⼿，不明⽩教育科研⼯作到底该⼲些什么，不到课题的切⼊点在哪⾥。谈秀菁教授关于《特殊教育科研的选题》的讲座、让我看到了，其实课题就在我们⾝边。特别作为特殊教育学校的⼀线教师，我们的教育科研活动与专家学者的专业理论研究是不同的，我们进⾏教育科研必须结合⾃⾝的特点，从实际出发，实事求是。我们开展教育研究的问题或者说⽅向应该来源于⾃⼰或班级德育、教育教学⼯作之中，⽐较具体的应⽤性问题。总⽽⾔之，我们特殊教育教师教育科研课题的“源头活⽔”就是⾃⼰的教育⽣活——在⽇新⽉异的教育实践中发现问题，在丰富多彩的问题中选择课题，我们的研究就应该从点滴开始。
三、梳理了开展教育科研的过程、内容与⽅法，到了门路。
完成了选题，明确了研究的⽅向，那么接下来该怎样制订课题实施计划、撰写开题报告?怎样实施课题，进⾏过程管理?这些疑惑，江苏省教育规划领导⼩组办公室蔡守龙主任、残疾⼈事业发展研究所何侃教授、李泽慧教授为我们进⾏了较为完整的解答。特别是蔡守龙主任关于《教育规划课题的设计与论证》的讲座，从重新审视和调整研究⽅案、课题研究内容的分解与细化、确定研究⼯作的推进策略三⼤步骤，阐述了在制订课题实施计划、撰写开题报告后的课题研究启动阶段我们该做些什么，使我对如何开展“教育科研”的认识逐步清晰。通过专家们系统的梳理，我感觉⾃⼰跳出了狭碍的教育科研观，进⼀步理解了“什么是学校教育科研”，明确了教育科研的定义，了解了“教育科研如何选题”、“教育科研的三⼤原则”、“如何设计学校教育科研的课题”、“课题设计的内容包括什么”、“课题设计的要求”等内容，让我清晰了开展课题我该做些什么、怎么做，到了做课题的门路，为我今后开展教育科研指明了⽅向。
四、明确了教育科研论⽂的写作要求，理清了思路。
撰写学科论⽂，是每个教师的⼀种追求。因为通过撰写论⽂，能促使教师去总结教学经验，探索科学的教学规律，寻最佳的教学⽅法，从⽽提⾼⾃⼰的教学能⼒和教学质量。⼀直以来，研究论⽂的写作是我的薄弱环节，有很多想法，但是写起来总是感觉不到位、不清晰。听了谈秀菁教授关于《教育研究论⽂撰写》、《撰写教育研究⽅案》的讲座，使我对研究论⽂该如何撰写有⼀些清晰的了解。要想写出有好的论⽂离不开两点：⼀是对教学进⾏深⼊研究、思考，并在研究和思考中有所感悟;⼆是掌握论⽂写作的要求和⽅法。
通过这次的培训学习使我清晰地认识到，要使⾃⼰与时俱进，提⾼⾃⼰的教科能⼒，就要采⽤反思——⾏动——再反思的研究模式从实践中汲取营养，以更
新教育理念，活化教育内容，实现教育科研的不断深⼊与⾃⼰专业的持续成长。⼗分感谢有这样的学习机会，能够让我重新坐在课堂之上，静下⼼来重新认识⾃我，重新审视⾃⼰的⼯作。⽽我也会将这次学习当作⼀次提升⾃⼰教育教学研究⽔平的契机，努⼒提⾼⾃⼰各⽅⾯的素养，在成为研究型教师的道路上不断探索，努⼒成为⼀名新兴的研究型⾻⼲教师。