近年来，特殊教育已成为国家关注的焦点之一，随之而来的是融合教育的普及和发展。融合教育将特殊教育和普通教育相融合，为特殊学生提供更加平等的教育机会，让他们与其他同龄人一起学习、成长和发展。作为融合教育的实践主体，特殊教育教师扮演着至关重要的角。本文就聚焦融合教育下的特殊教育教师，探讨其角、职责和挑战。
特殊教育教师是指那些专门从事特殊教育教学工作的教师，他们需要具备相应的教育背景、专业知识和技能，能够与特殊学生建立良好的师生关系，满足特殊学生的教育需求。与普通教育教师相比，特殊教育教师需要更多的专业知识和技能，需要更加关注学生的个性化需求和差异化学习。
在融合教育中，特殊教育教师的角与职责也发生了相应的变化。首先，特殊教育教师需要与普通教育教师密切合作，共同制定教学计划和教学策略，为特殊学生提供适当的教育服务。其次，特殊教育教师需要注重特殊学生的个性化需求，开展个性化教学，帮助特殊学生克服学习困难和障碍。此外，特殊教育教师还需要与家长和社会资源进行合作，形成包括家庭、学校、社会资源在内的协同支持网络，为特殊学生提供更加综合完善的教育服务。
在聚焦融合教育下，特殊教育教师面临的主要挑战包括两方面。一方面，特殊教育教师需要面对教学重心的转变。在传统的特殊教育模式下，教师的主要任务是关注学生的个体差异，开展个性化的教育服务。而在融合教育模式下，教师的任务更多的是面向全体学生，要关注特殊学生与同龄学生之间的适应问题，确保特殊学生能够自信地面对学习生活。这需要特殊教育教师对自身认知和教育理念进行反思和调整。
另一方面，特殊教育教师需要面对资源分配不足的问题。在融合教育中，特殊学生需要获得跟其他学生同等的教育机会，这就要求教育部门提供足够的教育资源，包括人力、物力和财力上的投入。而当前我国特殊教育资源的分配和利用仍然存在不平衡和不充分的问题，导致一些特殊学生不能够获得应有的教育服务。因此，特殊教育教师需要与社会各界合作，共同争取更多的资源投入，实现特殊学生的教育公平。
特殊教育教师 综上所述，特殊教育教师在融合教育中扮演着不可替代的角。他们需要具备更为专业的知识和技能，注重特殊学生的个性化需求，与其他教育工作者密切合作，开展协同工作，为特殊学生提供平等的教育服务。当然，特殊教育教师也面临着各种挑战，需要不断努力和创新，实现特殊教育和融合教育的双赢。
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