人教版语文必修四《望海潮》《扬州慢》词阅读教案
【教学目标】
1.比较赏析二首词，体会独特的意境。
乡愁教案2.明确城市荣衰兴败折射历史的兴亡悲情和词人的爱国情怀。
3.培养学生对诗意的探寻，培育家国情怀。
【教学重难点】
重点：把握意象特点及组合方式，体察意境不同。
难点：关照城市繁华和衰败反映士大夫的家国情怀志意。
【课前准备】
制作课件、设计导学案
【教法与学法】
教法：讲授法、讨论法、演示法、练习法、朗读法。
学法：采用“自主、合作、探究”的学习方法。以求充分发挥学生的主观能动性，让学生真正成为学习的主人。
【课时】
1课时（40分钟）
【教学过程】
03
一、导入
谈及宋朝，现代人的态度很明显地分为两类。一类人认为，宋朝积贫积弱；另一类人则大爱宋朝，最想穿越回去的朝代就是宋朝。原因很简单，你可以在通宵达旦的夜市里走进美食一
条街、在勾栏瓦肆里风花雪月，你也可以有“琴棋书画诗酒茶”的生活美学。用复旦大学文史研究院院长葛兆光的话来说，从唐到宋，是“平民化、世俗化、人文化”的趋势。投射到文学上，文学重心逐渐下移，市井文化勃兴，表现城市文化的诗词不绝如缕，柳永的《望海潮》更是成为文学史上第一篇直接以城市为写作对象的词。南宋姜夔自度曲《扬州慢》也是直接以城市为标题和题材的词，尽管风格情感和柳词截然相反，但却成为怀古伤时的城市主题佳作。
今天我们来做一个比较阅读，感受两首词各自独特的意境。
二、具体教学过程
串词：苏轼说过：“好诗不厌百回读，熟读深思子自知”。当我读这两首出自北宋和南宋时期的词时，想到杜甫的两句诗：“怅望千秋一洒泪，萧条异代不同时”，你读完这两首词，会有什么样的心情，我们通过初读把握两首词的感情基调，一起读。
（一）初读，把握基调
1.全班齐读，初读谈感受
提问：说说你读完两首词的心情感受是什么？
2.明确情感基调
《望海潮》：写了杭州的繁华热闹，读起来喜气洋洋。
《扬州慢》：写了扬州的萧条冷落残破，读起来今不如昔的哀叹沉重的情感。
（板书：《望海潮》：喜
《扬州慢》：悲）
（二）读，确定词眼
1.那么两首词中哪一句最能直接体现这种喜和悲的情感主旨呢？下面我们分角朗读，男生读《望海潮》，女生读《扬州慢》，带着问题查。
朗读提示：除了把握情感的基调之外，我们还要注意语速传情。两首词都是慢词长调，长调是相对于小令而言，字数91字以上。慢词，又称“慢曲子”，歌声延长，就唱得迟缓了，那大家读不宜过快。
明确：《望海潮》：东南形胜、三吴都会、钱塘自古繁华
《扬州慢》：黍离之悲
2. 要是用一个字或词来概括体现这种情感，分别是什么?
明确：《望海潮》：繁华
《扬州慢》：空城
众所周知，诗之有眼，犹人之有目也。这种最精炼传神，最能体现诗歌情感主旨的字词，叫什么？
明确：诗眼，词叫词眼。
（三）品读，探究词眼
重点探究：这两首情感彩截然不同，那么这两种不同的意境是由什么造成的？
1.整体性阅读，把握题材
（1）个读，出写作缘由
明确：《望海潮》：异日图将好景，归去凤池夸 干谒词
——他日你将杭州美景画出来，回朝后向人们夸耀。表达了对杭州的赞美，借以歌颂此地的地方长官治理有方，政绩卓著。曲折地表露自己的心迹，推销自己，请求对方为自己举荐。
《扬州慢》：感慨今昔 咏史怀古词
——表示怀旧之情、国家残破、山河破碎之痛。可见这首词的主题---对国家昔盛今衰的痛惜伤感之情。
（2）朗读感知，感知韵脚
提示：诗歌有和谐律动的声韵之美，柳永和姜夔都是深谙音律的词人。押韵有选择，不同的韵脚可以帮助表达不同的情绪。
明确：《望海潮》韵脚为ua，读作哇：华、花、娃、霞、夸
—
—这些音是直喉音，开口呼，读起来气脉无阻，轻快自如，表达自由、繁华、百姓安乐、喜气洋洋的感觉。
《扬州慢》韵脚为 ing，读作鹰/eng读作恩：程、青、兵、城、惊、情、声、生
——读起来气脉阻滞，哽咽哀婉，带给人低沉、冷寂的感觉，适合表达词人面对劫后孤城的深沉喟叹。
小结：因此同学们看，韵脚的选择，会带出特有的情绪，影响着诗歌的情感、意境。
串词：把握诗境，首先要从赏析意象入手。没有意象，可以说就没有了诗歌。意象背后总是藏着诗人表情达意的密码。意象的选择就是作者情感的依托，意象不可能脱离情感而独立存在，下面我们列出两首词选取的主要意象，进行比较分析。
（3）比较意象，深入意境
小结：两首词在意象选取不同，组合方式不同，所呈现的意境截然不同。
（四）名句赏析，同抒盛衰情
1.“重湖叠巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花。”这几句被称为千古名句，你觉得为什么会成为千古名句？试着谈谈自己的感受。
背景材料：
（1）因词引兵：相传金国皇帝完颜亮听唱“三秋桂子，十里荷花”以后，便羡慕钱塘的繁华，遂起投鞭渡江之志，隔年以六十万大军南下攻宋。“因词引兵”就是指的这件事。
（2）这首词一反柳永惯常的风格，以大开大阖、波澜起伏的笔法，浓墨重彩地铺叙展现了杭州的繁荣、壮丽景象，可谓“承平气象，形容曲尽”（见陈振孙《直斋书录解题》）。
明确赏析：
（3）“点染”是诗词的一种艺术手法。
“点”：抽象的评点（总写）
“染”：具体的描述（分述）
二者紧密相连，表达共同的意境
（4）西湖湖中有湖，山峰重叠，水碧山清，秀美异常。山中有桂子云外飘香，湖中有十里荷花竞相开放。四季皆美，西湖。
2.既然城市题材有共性的地方，自然也有其个性。老师看了多个令人感动的诗句排行，“念桥边红药，年年知为谁生”都在榜单之内，排名也很靠前，这句话的魅力在哪里，是什么力量让大家都觉得感动呢？
明确赏析：
（1）念桥边红药”，从手法上看，是从眼前的红药联想到春天芍药开放的情景，运用了虚实结合的手法。“谁”是概指，表示没有人。清冷的扬州城，周边已无人烟，战火破坏后，即便是到了春天也无人欣赏花开。这首词弥漫着爱国主义，王朝衰落、金兵横行下的空冷扬州令人感到无限惋惜，黍离之悲溢于言表。
（2）“年年”，是时间词。姜夔经过的是兵燹之祸后的扬州，感受与杜牧时代的“春风十里扬州路，卷上珠帘总不如”完全相反、花开花落、物是人非、通过写花年年依旧，衬托出此时的扬州城清冷无人，繁华不在。
（3）是对美的祭奠。扬州城昔日的繁华已经不再，但是花却并没有因为人事变迁而停止生命，“年年知为谁生”有一种斯人已逝，幽思长存的感觉。
（4）诗人这时候才23岁，却有了这么沉重的岁月感慨，红花是繁华的代表，更有一种“”的嗟怨，它不顾战事、任性绽放，更显出物的无情，而凸显人对扬州城的悲叹。
小结：其实，二十四桥和红药，应该是互相映衬的关系，花开千年，将有多少花谢花开。年年岁岁花相似，岁岁年年人不同，桥、月、花都含有永恒存在的兴味。姜夔善于运用清空的手法，将岁月的千年和人事的变迁复合在一起，与“空城”想对应，如此寥落之“空城”却长满了艳丽之“红药”，以乐景衬哀情，一空一红，对比强烈，黍离之悲也尽在其中。除了黍离之悲，更让人感怀扬州城的荣衰兴败。红药千年的岁月，并不是简单繁华的象征，而是处在一个旁观者的角度，冷静地拷问着这种对于城市文明的残忍破坏。
（五）课堂作业：
“初见惊鸿 再见倾城”，2019年央视财经频道的《魅力中国城 第二季》给观众留下了深刻的印象。它为我们展示了城市丰富的旅游资源、厚重的人文历史、昂扬的城市精神和独特的城市魅力。望得见山、看得见水、记得住乡愁，请结合所学，查阅相关资料，为你喜欢的城市写一篇“城市推介”词，要求引用古诗词，字数不限。
三、课堂小结
“上有天堂，下有苏杭”，其实当宋词遇到江南，真可谓诗情词意满江南，更胜旅游宣传片。宋词中有杭州如烈火烹油的兴盛喧闹，也有南宋末期站在扬州古桥如泣如诉的亡国悲音。我们为什么爱宋朝？追寻宋朝，那是士与器的黄金时代，那有风雅世界里的世俗之乐，那有浅斟低唱的都市创作。通过两首词的比较，我们发现城市的繁华没落折射处于时代的兴亡更替，无论是积极用世还是关怀国家志意，都是生命感发的力量，都是城市文化的一份注入。我们也会发现文学地图与政治地图、经济地图基本一致。城市引领着时代的潮流，相信在新时代，是都市文化传承和发展的友好时代。
四、板书设计
《望海潮》：
杭州—喜—繁华—干谒词—赞美
《扬州慢》：
扬州—悲—空城—咏史怀古词—怀古伤今
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