《乡愁这篇课文评课 [乡愁评课稿]》
摘要：课《乡愁》余光分别把乡愁比作邮票、船票、坟墓、海峡表达了诗人思念,热爱故乡和亲人思想感情，教学目标上设置了由易到难学习目标能满足不学习水平和学习能力学生要，教学程上以教师组织、引导、提问、拨、释疑穿插学生主合作学习主要活动
课《乡愁》余光分别把乡愁比作邮票、船票、坟墓、海峡表达了诗人思念,热爱故乡和亲人思想感情
这乡愁评课稿是以授课教师教学目标出发和归宿并分析了教师教材处理和教法选择上是否突出了重突破了难抓住了关键
起看下
乡愁评课稿由语编整理仅供参考听了王峰老师公开课我认王锋老师执教《乡愁》有许多值得借鉴地方
、教材上比较熟悉教材主要容和重难
执教能结合学生学习认知特和学生生活历验充分挖掘教材涵能提高学生学习兴趣和学习动机
二、设计理念上以学生主合作、探究式学习方式主教师适当地加以拨
充分激发学生学习欲和表现欲有助培养学生团队合作识、集体荣誉识有助培养学生倾听、思考和表达能力
三、教学目标上设置了由易到难学习目标能满足不学习水平和学习能力学生要
具体学习目标板黑板左边分别了相关作者、作品背景;朗、感悟课容;3分析、归纳容
用课基完成了学习目标
着重放和3学习目标
重视朗形式多样化
例如学生人朗全人分段朗组比赛朗男生性化朗女生性化朗听录音跟教师等丰富多样朗形式
四、教法学法上不再是教师满堂灌学生被动听填鸭式教学局面而是由教师有效组织、学生积
极参与、安静而活跃课堂
多数学生能积极表现己
例如学生主动起有感情地朗这首诗主动提出问题积极回答问题
这些都是教师引导下学生觉主地参与学习活动出表现
学生以组单位 围坐每六人组
这种组合作学习模式我校只有王老师人敢胆地尝试
多次教学实践检验证明学生是比较喜欢这种新式课堂
乡愁教案
每学生都明白学习目标以及己角和责任
组成员相合作、相监督学习很少讲闲话和搞动作
课前学生预习准备是非常充分
绝部分学生都上或者笔记上做了较详尽笔记
五、教学程上以教师组织、引导、提问、拨、释疑穿插学生主合作学习主要活动
教师民主、谦虚、平等、鼓励、温和等情感因素和语言艺术都得到了充分体现
鼓励和表扬下学生更能胆地、积极地、地表现己才艺
六信息技术辅导教学教师利用电脑播放《乡愁》录音并借助打印机打印彩照片(诗人余光)给学生欣赏简介作者出示彩照加深学生对作者印象
以上六是我认王老师教授《乡愁》诗优
至教学方面不足我不敢妄加评论
只是提出我些疑惑、学生说出答案几乎与参考上模样这是学生真正理了吗还是不动脑筋思考照搬照答案?、教学怎样与考考紧密系起呢?3、教师对学生答案不完善地方如何引导、纠正并完善呢?、由少数学生积极表现、活跃课堂学习活动而多数学生充当着什么角呢?教师能全程熟悉学生学习表现吗?5、教学重难是否要教师反复强调呢?6、学生说出答案几乎与参考上模样这是学生真正理了吗还是不动脑筋思考照搬照答案?感谢王老师上这节精彩公开课让我开了眼界知道了己教学不足
希望今能多开展这样教学交流课
评课是教学、教研工作程项常开展活动
今天编推荐这乡愁评课稿希望对教学有所助也欢迎补充和建议