明德四班、至善五班教案
课题：
《思乡曲》
课型
新授课
时间
11.20
教学目标
1、能积极参与音乐听赏活动，对乐曲所表现的内容有情感反应。
2、能记住小提琴独奏曲《思乡曲》的音乐主题。
3、感受乐器的音特点，分段理解表现的意境和情感。
教学重难点：
感受乐器的音特点，体会音乐表现的意境和情感。
教学过程：
一、创设情境
1、由李白的《静夜思》引出余光中的《乡愁》
2、生范读
乡愁教案3、老师选择合适的音乐配乐
4、配乐朗读，感受音乐的情绪，并说出是用什么乐器演奏的
5、师小结引出课题《思乡曲》
二、新课教学
1、了解马思聪的生平
2、了解思乡曲的创作背景
三、分段聆听
1、分析第一乐段
（1）从民歌《城墙上跑马》的音调而来
（2）区别乐曲主题旋律与民歌在旋律上的异同
（3）了解主题旋律的旋律线走向
（4）聆听第一部分
2、第二乐段（变奏一）
（1）师：变奏一是第一主题的变奏和引申
（2）聆听变奏一
3、第三乐段（变奏二）
（1）师简介这一部分的特点
（2）聆听变奏二
4、第四乐段（变奏三）
（1）聆听，思考：与前面相比发生了什么变化，旋律和节奏有什么不同。
（2）师：为什么在忧郁的基调上，加上了这样一段欢快的变奏，作者想表达什么？
5、第五乐段
（1）观察与之前相比有什么不一样
（2）聆听
6、强调结束音
师举例说明作者这样做的意图
四、完整欣赏
1、简介小提琴家吕思清
2、欣赏吕思清演奏的《思乡曲》
（要求学生要据自己的生活感悟去聆听、欣赏）
3、随琴视唱主题旋律
4、梳理
5、再次聆听全曲，进一步感受作品情感。（要求学生在听到每一个部分出现时用手势表示）
五、拓展延伸
1、抗战时期创作的优秀歌曲
2、抗战时期以思乡为主题的歌曲
板书设计：
出示课件
课后反思：
我觉得《思乡曲》是一部好的作品，但是想让学生们真正理解却不简单。因为作者他所经历的这些事都是很多人没有经历过的，对于小学生来讲很难产生共鸣。我认为我们在选择教材的时候应该更考虑到学生的特点，多选一点能够让学生感兴趣的音乐曲听，让他们产生共鸣。当然怎么样才能使学生产生共鸣就要靠老师曲引导了，老师引导的好，学生产生共鸣的几率也就越大，对音乐的理解也就更深更透彻。