《思乡曲》教学设计
《思乡曲》教学设计
教学内容：人民音乐出版社第九册第四课欣赏《思乡曲》
教学目标：
1、通过聆听《思乡曲》，能初步分辨乐曲的段落，感受思念故乡的各种情愫。
3、进一步培养学生聆听音乐的习惯。
教学重点：通过欣赏《思乡曲》引导学生理解和感受，体验音乐的感染力及表现力。
教学准备：电脑、多媒体课件、小提琴
教学步骤：
一、导入：
先请学生听一组歌曲《橄榄树》、《大海啊，故乡》《故乡的云》的片段。（播放多媒体课件）
请学生说出这些歌曲唱的是什么主题内容。
生：…………（歌唱故乡，思念故乡）
师：每个人都热爱自己的故乡，特别是那些远离故乡的游子们乡愁教案……
作曲家马思聪先生就以思念故乡为题材写了一首小提琴曲，让我们一起来欣赏一下。
二、欣赏《思乡曲》：
1、初听：完整聆听全曲
A、师：请同学们带着问题来倾听乐曲。（如：提示学生乐曲给你带来什么感受？情绪如何？还可以听乐曲大约可以分为几个部分？）
B、完整聆听乐曲后分组讨论乐曲给你们带来什么样的感受。
生：悲伤、难过、想家……
C、师生讨论乐曲的段落。（学生自由发言，教师最后统一点评总结：乐曲共分为三个部分。是带再现的三部曲式结构。）
D、教师介绍作曲家马思聪生平和创作背景，同时简单介绍小提琴。（播放多媒体课件）
（这一环节是在课前布置学生通过网络查阅资料得到的答案，把这一环节完全交给学生，课上分组讨论，各组把自己搜集到的资料和信息，拿到课堂上PK。教师做最后的总结，课堂效果很好，学生的积极性也得到了充分的调动。）
2、复听：分段听
A、第一部分：情绪，淡淡的忧伤，缓缓的诉说，表现了思念故乡的情绪。
B、第二部分：速度加快，节奏紧密，比第一部分情绪更加明朗，表现了游子归乡心切的复杂心情。
师：第二部分和第一部分进行比较的话，你认为有哪些不同？
生：节奏更加紧密了，速度更快了……
师：打个比方，这个暑假你一直在奶奶家，有点想家了，正好你爸爸给你打电话，说要接你回家，你的心情是什么样的？
生：高兴、激动、兴奋、归心似箭…………（学生自由回答）
师：是呀，那么海外的游子呢？他们更想回家，他们时刻盼望着回家，回到祖国母亲的怀抱。这部分充分表现了游子想回家的急切心情。
C、倾听第三部分
师：这部分和哪部分相似？
生：第一部分。
师：这是第一部分的再现。但是旋律听着更加的凄凉，更加的悲伤。为什么？
生：想回家却回不了，所以更加难过，悲伤。
师：是呀，还是我们刚才的例子，你刚接到爸爸的电话说要接你回家了，你是归心似箭的心情，这个时候不凑巧，爸爸又来电话说临时有事又不来接你了，那么，你的心情又是怎样的呢？
生：比刚才更难过……
师：海外的游子，他们每时每刻都思念着自己的祖国，不光有音乐，从古到今，思念故乡的诗歌还有很多，你知道的有哪些？
生：《静夜思》、《乡愁》等。
师：如果给这些小诗配上音乐的话，你会选择那首乐曲呢？
生：《思乡曲》
3、再听：配乐诗朗诵《乡愁》。
A、介绍台湾文学家余光中。余光中先生就是一位常年旅居海外的游子，有一次在采访中，余光中先生说：我写乡愁只用了二十分钟的时间，但是，对祖国大陆的思念，在我心中藏了整整二十年，是呀，又是一位游子对故乡深深的思念之情。
B、配乐朗诵《乡愁》。
三、拓展：欣赏台湾校园歌曲《乡间的小路》。
台湾是祖国不可分割的一部分，台湾人民永远是我们最挚爱的亲人，让我们从思乡曲忧伤的旋律里走出来，感受一下台湾校园歌曲《乡间的小路》的轻松与惬意。（会唱的同学一起哼唱）
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