“故乡，是一座美丽的山，让我们怀念，让我们思念......”这是一首家乡情怀的诗歌，读起来让人潸然落泪。诗歌是文化的瑰宝，也是一种表达情感的媒介。在课堂教学中，如何运用诗歌来激发学生的情感共，让学生感受到家乡的美好与深情，成为了许多教师面临的难题。今天，我将分享一篇优秀教案，介绍如何用诗歌搭建乡愁情感桥，引领学生走进深情的乡愁故乡。
一、教学目的
通过阅读吟诗作赋，引导学生回忆亲身体验的、人文自然的土地，了解四季景，领略乡村田园风光；体验以家乡为主要背景的作品和作家所描绘的情感体验，培养学生的家国情怀，激发学生对家乡的热爱与感恩之情。
二、教学内容
乡愁教案1.课文：《我爱的家乡》——吴忠才
2.课外阅读：自选拟诗一首，以“故乡”为主题
3.教学方法：口头讲述，朗诵演讲，课外阅读及写作
三、教学流程
1.导入：“故乡”两个字让你想到什么？
2.师生分组，老师将一些家乡图片展示给学生，让学生用简短的语言周围的土地环境，组成句子发表观点，并表演演讲。
3.学习《我爱的家乡》这首优美的诗歌，教师阐述，这首诗歌表达的是作者对家乡的深情怀念和眷恋。学生在体悟诗歌时，老师要引导学生注意一些感性的词语，如“蓝天白云，清风明月，灯火阑珊处，孤舟在夜泊中”，同时要让学生回忆起自己的家乡，呈现在学生面前。
4.教师和学生感性朗诵《我爱的家乡》。
5.自选拟诗，作为课外阅读材料，学生可以以“故乡”为主题，到一个自己熟悉的故乡景或人物，并在故乡中发现的美好、感动、忧愁等情感，写一首关于家乡的诗。学生可以借鉴图画、摄影、音乐等多种艺术形式，让诗歌更加优美动人。
6.学生自主分享诗歌，老师将学生感动的诗歌收集，作为教学的珍贵资料，并将优秀的诗歌在班级、学校、社区，甚至报刊发表，展示学生的文化素养和文学才华。
四、教学反思
在课堂教学中，运用诗歌搭建乡愁情感桥的效果显著。学生感受到了诗歌的美、乡愁的深情和故乡的神韵。诗歌是情感表达的良好载体，每个人都有一颗深藏的表达欲。通过阅读和写作，学生的情感世界得到了有效释放，文学感受得到了深化，文学素养得到了锻炼。在今后的学习生活中，学生能够更好地认识祖国，热爱家乡，树立家国情怀，更好地服务于祖国和人民，成长为有知识、有感情、有追求的社会人才。
通过本次教学实践， 我们深刻认识到在语文教学中，不仅要注重知识的传授，更要重视情感的沟通，让学生对生命和人生有更深刻的认知，寻生命价值，激发学生内心的热情与向往，发掘学生的潜力和个性，为他们的健康成长奠定坚实的基础和基石。
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